25 Soal & Kunci Jawaban Post Test Modul 3 Buku Nonteks Bermutu & Bagaimana Memanfaatkannya, PMM 2024

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Yuk simak 25 soal dan kunci jawaban Post Test Modul 3 Buku Nonteks Bermutu dan Bagaimana memanfaatkannya.

25 soal dan kunci jawaban Post Test Modul 3 Buku Nonteks Bermutu dan Bagaimana memanfaatkannya tersebut dapat Anda jumpai dalam Platform Merdeka Mengajar atau PMM.

Jika Anda sedang mencari jawaban dari 25 soal Post Test Modul 3 Buku Nonteks Bermutu dan Bagaimana memanfaatkannya, artikel ini adalah jawabannya.

Pasalnya, artikel ini akan menyajikan kunci jawaban dari 25 soal Post Test Modul 3 Buku Nonteks Bermutu dan Bagaimana memanfaatkannya.

Ketika dihadapkan dengan soal 25 soal Post Test Modul 3 Buku Nonteks Bermutu dan Bagaimana memanfaatkannya, Anda dituntut untuk berpikir kritis.

Dengan berpikir kritis, Anda tentu dapat menuangkan jawaban terbaik yang ada dalam pikiran Anda.

Jika Anda kesulitan dalam mengerjakan soal tersebut, simaklah penjelasan dalam artikel ini.

Baca juga: Kunci Jawaban Soal Apa Motivasi Menjadi Guru Penggerak untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa?

Artikel ini akan memberikan jawaban secara lengkap dan detail terkait pertanyaan tersebut.

Namun, alangkah baiknya Anda dapat mengerjakan soal tersebut secara mandiri terlebih dahulu.

Selain itu Anda juga bisa mengembangkan jawaban Anda sendiri sesuai dengan pola pikir Anda.

Simaklah artikel ini hingga tuntas!

Baca juga: Kunci Jawaban Bagaimana Anda Melihat & Merasakan Peran Supervisi Akademik Proses Pengembangan Diri?

Kunci Jawaban Post Test Modul 3 Buku Nonteks Bermutu dan Bagaimana Memanfaatkannya [Kemitraan dengan Inovasi - YLAI] Pemanfaatan Buku Nonteks Platform Merdeka Mengajar PMM 2024 Terbaru!

1. Durasi waktu peserta didik membaca mandiri perlu disampaikan sebelum kegiatan agar...

A. Peserta didik dapat membaca cepat dan bisa mengambil buku lainnya

B. Peserta didik memperkirakan kapan waktu membaca berlangsung dan bisa menyelesaikan bacaan

C. Tidak ada pertanyaan dari peserta didik kapan waktu membaca selesai

D. Mengkondisikan lingkungan membaca yang nyaman

Jawaban: B

2. Format atau isi dari jurnal bisa saja berbeda-beda tergantung dari tujuan pembuatan jurnal.

A. Benar

B. Salah

Jawaban: A

Baca juga: Kunci Jawaban Soal Jelaskan Penyebab Terjadinya Kurva Permintaan Patah Kinked Demand Curve!

3. Guru menggeser jari tangan/alat penunjuk di bawah setiap kata yang dibaca bertujuan untuk

A. Mengeja kata yang ditunjuk

B. Memodelkan secara eksplisit kepada peserta didik arah dan cara membaca

C. Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan membaca

D. Membantu pemahaman peserta didik

Jawaban: B

4. Jadwal membaca mandiri di sudut baca diperlukan untuk … kecuali:

A. Anak membiasakan membaca

B. Anak memanfaatkan waktu luang dengan positif

C. Anak patuh dengan kegiatan yang dibuat guru

D. Anak mengembangkan kemampuan membaca

Jawaban: C

5. Bahan kaya bacaan yang baik adalah?

A. Dibuatkan polanya terlebih dahulu untuk diwarnai agar tidak membebani peserta didik

B. Dibuat oleh peserta didik berdasarkan buku yang telah dibaca

C. Dibuat oleh peserta didik secara bebas tetapi warna-warni

D. Sederhana sesuai kemauan peserta didik

Jawaban: B

6. Berikut ini aktivitas tindak lanjut yang dapat disarankan kepada peserta didik setelah membaca, kecuali ….

A. Mewarnai dari pola yang dibuat guru

B. Berbagi cerita dari buku yang dibaca

C. Membuat bahan kaya bacaan

D. Bermain peran berdasarkan cerita yang dibaca

Jawaban: A

7. Di kelas Ibu Irma terdapat berbagai ragam bentuk jurnal membaca peserta didik. Ada yang berupa lembar isian, kartu buku, dan peta pikiran. Komponen yang dipertimbangkan Ibu Irma sehingga muncul ragam jurnal yang berbeda-beda di kelasnya adalah….

A. Kondisi lingkungan belajar

B. Kreatifitas peserta didik

C. Produk hasil belajar

D. Ruang lingkup materi pembelajaran

Jawaban: B

8. Kegiatan membaca nyaring bertujuan untuk?

A. Meningkatkan kelancaran membaca peserta didik

B. Menciptakan pengalaman membaca yang menyenangkan bagi peserta didik

C. Memodelkan fokus pengajaran tertentu

D. Membantu peserta didik membaca kalimat-kalimat panjang

Jawaban: B

9. Emi sudah dapat membaca dengan lantang dan lancar. Pada tahap selanjutnya, pendidik dapat mengembangkan keterampilan pemahaman Emi dengan cara ….

A. Menginstruksikan Emi membaca kalimat yang panjang

B. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang cerita yang sudah dibaca

C. Memodelkan fokus pengajaran tertentu

D. Memberikan tugas membaca mandiri sesuai dengan kemampuan membaca Emi.

Jawaban: D

10. Setelah melakukan kegiatan membaca bersama pertama kalinya, Bapak Hadi menemukan bahwa peserta didik masih belum memahami bagaimana bentuk kalimat yang lengkap. Pengajaran apa yang bisa Bapak Hadi fokuskan untuk mengatasi hal ini?

A. Memfokuskan pada kelancaran membaca

B. Memfokuskan pada pemahaman isi bacaan

C. Memfokuskan pada penggunaan tanda baca dan huruf kapital

D. Memfokuskan pada pembahasan kosakata baru

Jawaban: A

11. Berikut ini aktivitas tindak lanjut yang dapat disarankan kepada peserta didik setelah membaca, kecuali

A. Mewarnai dari pola yang dibuat guru

B. Berbagi cerita dari buku yang dibaca

C. Membuat bahan kaya bacaan

D. Bermain peran berdasarkan cerita yang dibaca

Jawaban: A

12. Ketika peserta didik membaca, guru berkeliling untuk memastikan beberapa hal di bawah ini, kecuali?

A. Menanyai anak judul buku yang dibaca.

B. Meminta anak menceritakan isi cerita yang sedang dibaca.

C. Menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik. OK

D. Meminta peserta didik membaca beberapa kalimat pada halaman yang sedang dibaca.

Jawaban: D

13. Cara memajang buku di rak sudut baca adalah

A. Ditata miring biar rapi

B. Ditumpuk biar praktis

C. Sampul menghadap ke depan

D. Variasi miring, ditumpuk, dan menghadap ke depan

Jawaban: C

14. Jurnal membaca bertujuan untuk

A. Menentukan nilai di rapor

B. Mencatat informasi terkait dengan buku bacaan

C. Meningkatkan pemahaman peserta didik akan buku yang dibaca

D. Mencatat peningkatan keterampilan membaca peserta

Jawaban: B

15. Pengecekan buku perlu dilakukan berkala oleh?

A. Pustakawan sekolah

B. Siswa Relawan

C. Guru Kelas

D. Semua siswa

Jawaban: A

16. Peserta didik lain yang sudah melakukan kegiatan membaca perlu menceritakan kembali atau meringkas apa yang telah dibaca. Pernyataan di atas adalah

A Benar

B Salah

Jawaban: A

17. Pada saat melakukan kegiatan membaca nyaring, Ibu Elsa ingin mengetahui pemahaman peserta didik selama kegiatan membaca. Hal apakah yang dapat dilakukan oleh Ibu Elsa?

A. Mengajukan pertanyaan tentang sampul buku

B. Mengajukan pertanyaan prediksi yang meminta peserta didik untuk menebak jalan cerita selanjutnya

C. Membacakan buku dengan intonasi yang jelas

D. Mengajak peserta didik untuk menirukan bunyi-bunyi menarik yang terdapat dalam buku

Jawaban: C

18. Pengecekan buku perlu dilakukan berkala oleh?

A. Pustakawan sekolah

B. Siswa Relawan

C. Guru Kelas

D. Semua siswa

Jawaban: D

19. Kegiatan membaca mandiri tidak berakhir begitu saja setelah selesai membaca. Hal baik apa yang bisa dilakukan selanjutnya?

A. Memberikan kebebasan bagi peserta didik untuk melanjutkan membaca

B. Memberikan tugas meringkas cerita yang telah dibaca

C. Mengajak peserta didik berbagi hal menarik dari buku yang telah dibaca

D. Meminta perwakilan dari peserta didik untuk menceritakan ulang cerita yang telah dibaca

Jawaban: C

20. Peserta didik hanya menyimak dan membaca kata-kata yang ada dalam buku pada saat kegiatan membaca bersama.

A. Benar

B. Salah

Jawaban: B

21. Buku-buku di sudut baca tidak perlu diinventaris karena hanya dimanfaatkan di dalam kelas.

A. Benar

B. Salah

Jawaban: A

22. Diskusi setelah kegiatan membaca mandiri bertujuan untuk?

A. Menguji pemahaman siswa SALAH

B. Memanfaatkan waktu sebelum kegiatan berakhir

C. Membantu peserta didik memahami cerita

D. Memastikan peserta didik menyimak cerita dengan serius

Jawaban: C

23. Pada saat kegiatan membaca mandiri, Nina hanya mampu menyelesaikan beberapa halaman pada buku yang dibacanya dikarenakan waktu yang tersedia telah usai. Untuk itu pendidik dapat membimbing Nina untuk?

A. Meletakkan buku kembali ke rak buku

B. Mengisi jurnal membaca sebelum meletakkan buku kembali ke rak buku

C. Melipat halaman buku sebelum mengembalikannya ke rak buku

D. Melanjutkan kegiatan pada pelajaran berikutnya

Jawaban: B

24. Berikut ini pernyataan mengenai peraturan sudut baca yang tidak benar

A. Dibuat agar anak-anak tidak melanggar aturan

B. Dipasang di area sudut baca dengan tulisan terbaca dan menarik

C. Diajarkan sebelum anak-anak mengakses sudut baca

D. Dibuat agar sudut baca berlangsung lama

Jawaban: A

25. Buku merupakan bintang pada saat kegiatan membaca nyaring. Hal ini dapat diartikan sebagai?

A. Buku merupakan bentuk penghargaan pendidik bagi peserta didik

B. Buku harus dibacakan apa adanya, sesuai dengan teks yang tertulis

C. Buku harus digunakan dengan baik D. Buku harus digunakan secara rutin

Jawaban: A

26. Ibu Dewi akan melakukan kegiatan membaca bersama di kelas bersama peserta didik. Berikut ini merupakan hal yang perlu dilakukan Ibu Dewi pada kegiatan sebelum membaca, kecuali ….

A. Menyebutkan nama penulis dan ilustrator

B. Mengajukan pertanyaan tentang tokoh, latar tempat, latar waktu

C. Memodelkan membaca teks dengan lantang, lancar, dan berekspresi

D. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan latar belakang pengetahuan peserta didik tentang buku

Jawaban: A

Disclaimer: Kunci jawaban di atas hanya sebagai referensi, TribunLombok.com tidak bertanggung jawab atas kesalahan jawaban.

Semoga artikel ini membantu!

Semoga beruntung!

Cobalah kerjakan soal ini dengan jujur!

Dengan begitu Anda bisa mengukur kemampuan berpikir Anda!

(TribunNewsmaker/TribunLombok)