10 Kunci Jawaban Modul 4.6 Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka Bagian 1: Pintar Kemenag

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Yuk simak sepuluh soal dan kunci jawaban Modul 4.6 Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka Bagian 1.

Modul 4.6 Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka Bagian 1 dapat Anda akses dalam platform Pintar Kemenag.

Ketika dihadapkan dengan soal dalam Modul 4.6 Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka Bagian 1 Pintar Kemenag, Anda perlu berpikir kritis.

Dengan berpikir kritis, Anda akan dengan mudah mengerjakan soal yang dimaksud.

Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) yang diadakan oleh Kementerian Agama (Kemenag) RI secara online sudah dimulai hari ini, Sabtu (16/3/2024).

Materi yang akan muncul pada test Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka yakni berada di moduk 4.6 berupa Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) - Bagian 1.

Baca juga: Manfaat Asesmen Awal Pembelajaran Numerasi Kecuali? Jawaban Modul 3 Pengantar Asesmen Pintar Kemenag

Pembelajaran Berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang dikembangkan untuk merespon kebutuhan murid yang berbeda-beda.

Dengan adanya pembelaaran tersebut dharap bisa menjadi akomodasi dalam memenuhi kebutuhan setiap murid.

Berikut ini merupakan contoh soal dan kunci jawaban Modul 4.6 embelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) - Bagian 1, IKM Pintar Kemenag.

Baca juga: Kunci Jawaban Materi 3.11 Psikologi Keluarga Pelatihan Bimbingan Perkawinan, Pintar Kemenag

Modul 4.6 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) - Bagian 1.

Baca juga: 10 Soal & Kunci Jawaban Akurat Modul 3.8 Perencanaan Pembelajaran/Lesson Plan, Pintar Kemenag 2024

Latihan Soal

1. Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase.

Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali....

A. Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi peserta didik

B. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.