Suasana Rapat yang Termasuk Contoh Pendekatan Berbasis Kekurangan? Jawaban Modul 3.2 Guru Penggerak

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Simaklah jawaban terbaik dari soal 'Suasana rapat bagaimana yang termasuk contoh pendekatan berbasis kekurangan?'

Soal 'Suasana rapat bagaimana yang termasuk contoh pendekatan berbasis kekurangan?' dapat Anda temukan dalam Modul 3.2 Pendidikan Guru Penggerak (PGP).

Pertanyaan dalam Modul 3.2 Pendidikan Guru Penggerak (PGP). ditujukan untuk setiap Guru Penggerak di Indonesia.

Jika Anda telah memahami soal tersebut maka bukanlah hal sulit bagi Anda untuk menuntaskan soal tersebut.

Namun jika Anda kesulitan dalam mengerjakan soal tersebut, maka simaklah artikel ini hingga selesai.

Artikel ini akan menyajikan jawaban terbaik dari soal dalam Modul 3.2 Pendidikan Guru Penggerak.

Maka dari itu, simaklah artikel ini hingga tuntas!

Baca juga: Apakah Kita Bisa Menggunakan Pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset? Jawaban Guru Penggerak

Soal:

Suasana rapat bagaimana yang termasuk contoh pendekatan berbasis kekurangan?

Jawaban:

Dalam konteks pendidikan, khususnya dalam program Guru Penggerak, penting untuk memahami perbedaan antara pendekatan berbasis kekurangan (deficit-based approach) dan pendekatan berbasis aset/kekuatan (asset-based/strengths-based approach) dalam situasi seperti rapat.

Baca juga: Contoh Jawaban Soal Apa Pengalaman Anda yang Berkaitan dengan Coaching? Modul 2.3 Guru Penggerak

Berikut adalah contoh suasana rapat yang mencerminkan kedua pendekatan tersebut:

Pendekatan Berbasis Kekurangan

Dalam pendekatan ini, fokus utama adalah pada masalah, kekurangan, atau hambatan yang dihadapi.

Suasana rapat cenderung negatif atau pesimistis karena perhatian lebih banyak diberikan pada hal-hal yang tidak berjalan dengan baik atau kekurangan yang ada.

Baca juga: Jawaban Pre Test Modul 2 Platform Merdeka Mengajar 2024, Kasus Gina Murid Pintar di Kelasnya

Contoh:

1. Suasana Rapat: Rapat dipenuhi dengan keluhan dan kritik. Peserta rapat lebih banyak membahas masalah yang terjadi, seperti keterbatasan fasilitas, rendahnya keterlibatan siswa, atau kurangnya dukungan dari orang tua.

2. Narasi yang Muncul: "Siswa kita kurang disiplin dan motivasi belajar mereka rendah. Kita kekurangan sumber daya untuk membuat mereka lebih tertarik."

3. Pendekatan Penyelesaian Masalah: Peserta cenderung mencari siapa yang salah atau siapa yang bertanggung jawab atas masalah tersebut, daripada mencari solusi konstruktif.

Pendekatan Berbasis Aset/Kekuatan

Pendekatan ini berfokus pada kekuatan, potensi, dan aset yang dimiliki oleh individu atau kelompok.

Suasana rapat lebih optimis dan solutif, dengan fokus pada bagaimana memanfaatkan kekuatan yang ada untuk mengatasi tantangan.

Contoh:

1. Suasana Rapat: Rapat dipenuhi dengan ide-ide positif dan berbagi pengalaman sukses. Peserta rapat membahas cara-cara untuk memanfaatkan kekuatan yang sudah ada, seperti semangat siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler atau dukungan dari komunitas lokal.

2. Narasi yang Muncul: "Siswa kita sangat antusias dalam kegiatan olahraga. Bagaimana kita bisa memanfaatkan semangat ini untuk meningkatkan motivasi belajar mereka di kelas?"

3. Pendekatan Penyelesaian Masalah: Peserta rapat mencari solusi yang berbasis pada kekuatan yang sudah ada dan berusaha untuk memperkuat aspek positif yang telah terbukti berhasil.

Dengan demikian, suasana rapat yang positif, fokus pada kekuatan dan potensi, serta mencari solusi konstruktif adalah ciri dari pendekatan berbasis aset/kekuatan.

Sebaliknya, suasana yang penuh dengan kritik dan penekanan pada kekurangan mencerminkan pendekatan berbasis kekurangan.

Selamat mengerjakan!

Semoga beruntung!

(TribunNewsmaker.com/Tribunnews)