Apa yang Seharusnya Dilakukan, Diketahui, Dipahami Murid di Akhir Pengajaran? Jawaban Soal PPG

Penjelasan : Karena dalam kegiatan pembelajaran guru tidak hanya harus memastikan ketercapaian CP, tetapi juga memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.

2. Capaian Pembelajaran (CP) dapat dirumuskan merujuk pada teori belajar konstruktivisme dan kurikulum dengan pendekatan Understanding by Design (UbD) yang dikembangkan oleh Wiggins & Tighe (2005). Dalam kerangka teori ini, “memahami” merupakan kemampuan yang dibangun melalui proses dan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat menjelaskan, menginterpretasi dan mengaplikasikan informasi, menggunakan berbagai perspektif, dan berempati atas suatu fenomena. Terkait hal tersebut, pernyataan yang benar dalam kurikulum Merdeka adalah….

a. Hirarki pengetahuan tidak digunakan dalam merumuskan CP dan tujuan pembelajaran turunan dari CP.

b. Taksonomi pengetahuan tidak menggunakan kata kerja operasional yang spesifik.

c. Memberi kebebasan kepada guru mengikuti taksonomi pengetahuan menurut teori yang disukai.

d. Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang komplek tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah.

e. Menganggap bahwa “memahami” dapat dicapai tanpa melibatkan proses dan pengalaman belajar yang mendalam serta tanpa memberikan kesempatan untuk menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi dengan berbagai perspektif.

Jawaban: 

d. Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang komplek tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah.

Penjelasan : Karena dalam Kurikulum Merdeka, pemahaman memang benar dimaknai sebagai sebuah proses berpikir yang kompleks dimana peserta didik ditekankan pada pembelajaran yang lebih dalam dan bermakna, didorong untuk berpikir kritis dan analitis, berfokus pada pengembangan kompetensi yang mencangkup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap hingga peserta didik yang didorong untuk memahami materi dalam konteks dunia nyata (kontekstual).

4. “Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar peserta didik yang beragam dapat mendapat-tujuan pembelajaran?” Merupakan pertanyaan penting yang perlu dipertimbangkan pada tahap….

a. Merencanakan model pembelajaran

b. Merumuskan tujuan pembelajaran

c. Merancang asesmen

d. Merancang kegiatan pembelajaran