Karakteristik yang Dipertimbangkan Penyusunan Mapel Tahap Awal? Ini Jawaban Post Test Modul 2 PMM

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Simaklah kunci jawaban dari soal 'Karakteristik apa yang dipertimbangkan dalam penyusunan menu mata pelajaran pilihan di tahap awal?'

Soal 'Karakteristik apa yang dipertimbangkan dalam penyusunan menu mata pelajaran pilihan di tahap awal?' ini dapat Anda temukan dalam Post Test Modul 2 Merdeka Mengajar.

Pertanyaan yang tersaji dalam Post Test Modul 2 ini dapat Anda akses melalui Platform Merdeka Belajar atau PMM.

Soal yang tersaji dalam Platform Merdeka Mengajar atau PMM ini ditujukan untuk guru di Indonesia.

Saat dihadapkan dengan soal tersebut, Anda diminta untuk berpikir secara cermat.

Dengan berpikir cermat, bukanlah hal yang sulit bagi Anda untuk menyelesaikan pertanyaan yang dimaksud.

Tapi, apabila Anda masih merasa kesulitan dalam menyelesaikan pertanyaan tersebut, artikel ini adalah jawabannya.

Baca juga: 20 Contoh Soal & Jawaban Asesmen Kompetensi Guru Kemenag 2024: Faktor Perkembangan Kognitif Anak

Pasalnya, artikel ini akan menyajikan jawaban terakurat dari pertanyaan tersebut.

Namun, alangkah baiknya kerjakanlah soal tersebut secara mandiri dan jujur terlebih dahulu.

Dengan begitu, Anda dapat mengukur kemampuan Anda dalam mengerjakan soal.

Jika kesulitan, simaklah artikel ini hingga tuntas.

Baca juga: Apa Kekuatan & Kekuranganku? Bagaimana Memperbaiki Diri sebagai Guru? Simak Jawaban Terbaiknya!

1. Karakteristik apa yang dipertimbangkan dalam penyusunan menu mata pelajaran pilihan di tahap awal?

A. Minat peserta didik

B. Bakat peserta didik

C. Ketersediaan tenaga pendidik

D. Cita-cita/aspirasi profesi

Jawaban : C. Ketersediaan tenaga pendidik

2. Dalam persiapan teknis, apa saja yang bisa disiapkan oleh satuan pendidikan?

A. Teknis pemilihan mata pelajaran

B. Sistem sosialisasi pemilihan mata pelajaran pilihan

C. Penggunaan sistem kelas di mata pelajaran pilihan

D. Semua jawaban benar

Jawaban : D. Semua jawaban benar

3. Bagaimana peran layanan konseling pada tahap awal di pemilihan mata pelajaran pilihan?

A. Belum tersedia layanan konseling untuk individu maupun kelompok

B. Sudah tersedia layanan konseling untuk peminatan peserta didik

C. Tersedia layanan konseling kelompok yang terjadwal

D. Sudah tersedia tindak lanjut layanan konseling individu

Jawaban : A. Belum tersedia layanan konseling untuk individu maupun kelompok

4. Berikut adalah hal-hal yang perlu disampaikan dalam tahap refleksi, kecuali ...

A. Lini masa proses pemilihan mata pelajaran

B. Jumlah guru mata pelajaran

C. Jumlah kelas yang dapat digunakan

D. Komunitas atau organisasi

Jawaban : A. Lini masa proses pemilihan mata pelajaran

5. Pada tahap mahir, satuan pendidikan sudah menyediakan layanan konseling berupa ...

A. Hanya layanan konseling kelompok secara terjadwal

B. Layanan konseling individu terbatas untuk pesert didik yang membutuhkan

C. Layanan konseling kelompok terjadwal dan layanan konseling individu lanjutan untuk seluruh peserta didik

D. Layanan konseling kelompok untuk kelompok yang belum terakomodasi minat dan bakatnya pada menu mata pelajaran pilihan

Jawaban : C. Layanan konseling kelompok terjadwal dan layanan konseling individu lanjutan untuk seluruh peserta didik

6. Berikut ini layanan konseling yang disediakan satuan pendidikan pada tahap siap adalah ...

A. Layanan konseling berkelompok terjadwal

B. Layanan konseling individu terjadwal

C. Layanan konseling individu lanjutan untuk seluruh murid

D. Layanan konseling kelompok terbatas

Jawaban : A. Layanan konseling berkelompok terjadwal

7. Pada tahap berkembang, apa yang satuan pendidikan lakukan jika terdapat kelompok peserta didik dengan kecenderungan minat tertentu namun memiliki ruangan yang terbatas?

A. Memilih dan menentukan murid yang akan mengikuti mata pelajaran pilihan tersebut

B. Berusaha mencari tenaga tenaga pendidik dan ruangan tambahan

C. Berkolaborasi dengan satuan pendidikan lainnya

D. Menerapkan sistem kuota

Jawaban : D. Menerapkan sistem kuota

8. Pada tahap berkembang, apa yang satuan pendidikan lakukan jika terdapat beberapa murid yang tertarik dengan profesi atau jurusan studi tertentu namun belum terdapat guru pada mata pelajaran terkait pada satuan pendidikan?

A. Mencari guru mata pelajaran pilihan terkait

B. Meminta bantuan guru mata pelajaran yang serupa untuk mengajar

C. Berkolaborasi dengan satuan pendidikan lainnya untuk tenaga pengajar

D. Melakukan penyesuaian menu mata pelajaran pilihan sesuai dengan ketersediaan tenaga pendidik dan ruangan

Jawaban : D. Melakukan penyesuaian menu mata pelajaran pilihan sesuai dengan ketersediaan tenaga pendidik dan ruangan

9. Apa opsi yang tidak dapat dipilih jika fasilitas sekolah yang dimiliki kurang untuk menjalankan mata pelajaran pilihan?

A. Bekerja sama dengan organisasi, komunitas atau sekolah lain

B. Membuka mata pelajaran lain yang sesuai dengan kesiapan sekolah

C. Memberikan himbauan pada siswa untuk mengganti mata pelajaran pilihannya supaya seluruh fasilitas dapat digunakan secara optimal

D. Tidak jadi menjalankan mata pelajaran pilihan

Jawaban : D. Tidak jadi menjalankan mata pelajaran pilihan

10. Sebelum membuat menu mata pelajaran pilihan pada tahap siap, apa yang dilakukan oleh guru di satuan pendidikan?

A. Tidak melakukan apa-apa

B. Hanya melakukan surevi aspirasi

C. Hanya melakukan wawancara atau observasi

D. Membuat survei aspirasi minat peserta didik didukung dengan wawancara atau observasi

Jawaban : D. Membuat survei aspirasi minat peserta didik didukung dengan wawancara atau observasi

11. Pada tahap siap, apa yang satuan pendidikan lakukan jika terdapat kelompok peserta didik yang berminat pada profesi tertentu namun memiliki tenaga pendidik dan ruangan yang terbatas?

A. Memilih dan menentukan murid yang akan mengikuti mata pelajaran pilihan tersebut

B. Berusaha mencari tenaga pendidik dan ruangan tambahan untuk mata pelajaran pilihan yang menjadi prioritas

C. Berkolaborasi dengan satuan pendidikan lainnya

D. Menerapkan sistem kuota

Jawaban : B. Berusaha mencari tenaga pendidik dan ruangan tambahan untuk mata pelajaran pilihan yang menjadi prioritas

12. Berikut ini yang bukan merupakan proses persiapan mata pelajaran pilihan pada tahap mahir adalah ...

A. Berkolaborasi dan berbagi sumber daya dengan satuan pendidikan lainnya

B. Memberi kesempatan pada peserta didik untuk memilih mata pelajaran pilihan sesuai minatnya

C. Membuat menu mata pelajaran pilihan sesuai dengan aspirasi peserta didik dan ketersediaan sumber daya

D. Mengorganisasikan pemilihan mata pelajaran pilihan sesuai dengan minat dan bakat peserta didik

Jawaban : C. Membuat menu mata pelajaran pilihan sesuai dengan aspirasi peserta didik dan ketersediaan sumber daya

13. Pada tahap berkembang, satuan pendidikan sudah menyediakan layanan konseling berupa ...

A. Layanan konseling kelompok secara terjadwal

B. Layanan konseling individu terbatas

C. Layanan konseling terbatas untuk peserta didik yang paling membutuhkan

D. Layanan konseling individu lanjutan

Jawaban : C. Layanan konseling terbatas untuk peserta didik yang paling membutuhkan

14. Perhatikan pernyataan di bawah ini:

1. Jadwal menggunakan sistem fixed class
2. Jadwal menggunakan sistem moving class
3. Satuan pendidikan membuat menu mata pelajaran pilihan
4. Satuan pendidikan mengorganisasi pelajaran pilihan lepasan

Manakah yang merupakan poin-poin utama pada pemilihan mata pelajaran pilihan tahap mahir?

A. 1 dan 3

B. 2 dan 4

C. 1 dan 2

D. 3 dan 4

Jawaban : B. 2 dan 4

15. Berikut adalah hal yang perlu disampaikan pada tahap penyamaan persepsi, kecuali ...

A. Regulasi terbaru

B. Tata cara masuk perguruan tinggi

C. Struktur mata pelajaran

D. Jumlah peserta didik pada setiap mata pelajaran pilihan

Jawaban : D. Jumlah peserta didik pada setiap mata pelajaran pilihan

Selamat mengerjakan!

Semoga beruntung!

(TribunNewsmaker.com/TribunSumsel)