Gagasan Apa Saja yang Temukan dari Topik 1-8?Contoh Tugas Mandiri Pedagogik Modul Qurdis PPG Kemenag

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Dalam pelaksanaan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan (Daljab) tahun 2025 yang diselenggarakan oleh Kementerian Agama (Kemenag), para guru peserta diwajibkan menyelesaikan berbagai bentuk penugasan, salah satunya adalah Tugas Mandiri Pedagogik.

Tugas ini dirancang sebagai sarana bagi Ibu dan Bapak Guru untuk mengembangkan keterampilan dalam merancang, melaksanakan, hingga mengevaluasi proses pembelajaran secara mandiri.

Dengan begitu, program ini tidak hanya memperkuat aspek teoritis, tetapi juga memperdalam pemahaman praktis dalam dunia pendidikan.

Salah satu fokus pembelajaran dalam modul pedagogik kali ini adalah materi Qurdis (Qur’an dan Hadis). Modul Qurdis terdiri atas topik-topik penting yang terbagi dari Topik 1 hingga Topik 8, dan menjadi bagian integral dalam pelatihan PPG Kemenag Daljab 2025.

Melalui tugas ini, peserta diharapkan mampu menerapkan pendekatan pedagogik yang tepat dalam mengajarkan materi keagamaan secara kontekstual dan bermakna.

Berikut sajian selengkapnya untuk Contoh Tugas Mandiri Pedagogik Modul Qurdis Topik 1-8, PPG Kemenag Daljab 2025 yang Tribunsumsel.com rangkum lewat beberapa sumber.

Baca juga: 45+ Soal & Kunci Jawaban Tes Modul Pedagogik PPG PAI Kemenag 2025: Pendekatan yang Digunakan Guru

_________

TUGAS MANDIRI MODUL PROFESIONAL

Modul Qurdis Topik 1-8, PPG Kemenag Daljab 2025.

1. Peta konsep atau Gagasan apa saja yang temukan dari Topik 1-Topik 8. Sebutkan kurang lebih 5 gagasan dan mohon dijelaskan dalam satu dua alinea.

2. Materi/konsep apa saja dalam topik tersebut yang menimbulkan miskonsepsi/salah mengerti dari Topik 1-8

Berikut adalah lima gagasan utama yang ditemukan dalam Modul PPG Transformasi Al-Qur'an Hadis dari Topik 1 hingga Topik 8:

1. Struktur dan Keilmuan Al-Qur'an dan Hadis

Al-Qur' an dan Hadis memiliki struktur keilmuan yang kompleks. Ulum Al-Qur' an membahas aspek-aspek penting seperti wahyu, sejarah kodifikasi, dan tafsir, sementara Ulum Al-Hadis berfokus pada klasifikasi hadis, sanad, dan matan.

Memahami struktur ini penting bagi pendidik agar mampu mengajarkan materi secara sistematis dan sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik.

2. Analisis Keotentikan Hadis dan Relevansinya

Hadis sebagai sumber hukum Islam memerlukan analisis mendalam untuk menilai keotentikannya. Dengan metode kritik sanad dan matan, guru dapat membedakan hadis sahih, hasan, atau dha'if. Ini penting untuk memastikan bahwa hadis yang diajarkan benar-benar memiliki landasan kuat dalam Islam serta dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Tafsir Al-Qur'an dan Pendekatan Kontekstual

Kajian tafsir Al-Qur'an menyoroti berbagai metode seperti tafsir bi al-ma'tsur dan tafsir bi al-ra' yi. Guru harus memahami pendekatan ini agar dapat menyampaikan makna Al-Qur'an yang relevan dengan konteks zaman modern. Kontekstualisasi tafsir juga membantu dalam menjelaskan nilai-nilai Islam secara lebih aplikatif dalam kehidupan sosial dan budaya peserta didik.

4. Pendidikan Karakter Berbasis Al-Qur'an dan Hadis

Konsep pendidikan karakter dalam Islam menekankan nilai-nilai seperti kejujuran, kesabaran, dan kasih sayang, yang semuanya berlandaskan pada ajaran Al-Qur' an dan Hadis. Pendidikan karakter ini harus diintegrasikan dalam pembelajaran agar peserta didik tidak hanya memahami materi secara akademik, tetapi juga mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

5. Moderasi Beragama sebagai Prinsip Utama dalam Pendidikan Islam

Moderasi beragama menjadi landasan dalam pendidikan Islam untuk mencegah ekstremisme dan menumbuhkan sikap toleransi. Konsep tawassuth (moderat), tawazun (seimbang), dan tasamuh (toleransi) dalam Al-Qur' an dan Hadis menjadi prinsip utama yang harus diajarkan kepada peserta didik agar mereka  dapat memahami Islam secara inklusif dan harmonis dalam masyarakat multikultural.

Baca juga: Contoh Tugas Refleksi Profesional Modul Guru Madrasah Ibtidaiyah, PPG Kemenag 2025: Pendidikan Nilai

________

MATERI YANG MENIMBULKAN MISKONSEPSI DALAM MODUL PPG
TRANSFORMASI AL-QUR'AN HADIS (TOPIK 1-8)

1. Konsep Ulum Al-Qur'an (Topik 1)

• Miskonsepsi: Semua ayat Al-Qur' an turun dalam satu waktu.
• Penjelasan: Al-Qur'an diturunkan secara bertahap selama 23 tahun melalui wahyu yang berangsur-angsur kepada Nabi Muhammad SAW.

2. Ulum Al-Hadis dan Keotentikan Hadis (Topik 2-3)

• Miskonsepsi: Semua hadis yang ada pasti sahih dan dapat diamalkan.
• Penjelasan: Tidak semua hadis memiliki status sahih. Ada hadis hasan, dha"if, dan maudhu' (palsu), sehingga harus dilakukan analisis sanad dan matan sebelum mengamalkannya.

3. Tafsir Al-Qur'an (Topik 4)

• Miskonsepsi: Tafsir Al-Qur'an hanya boleh dilakukan oleh ulama terdahulu.
• Penjelasan: Tafsir dapat berkembang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan kondisi sosial, selama tetap berpedoman pada metode yang benar, seperti tafsir bi al-ma'tsur dan tafsir bi al-ra yi.

4. Tawassuth, Tawazun, dan Tasamuh dalam Islam (Topik 5)

• Miskonsepsi: Moderasi beragama berarti mencampuradukkan ajaran agama.
• Penjelasan: Moderasi beragama bukan berarti mengaburkan ajaran Islam, melainkan menyeimbangkan antara keyakinan yang kuat dan sikap toleran terhadap perbedaan.

5. Pendidikan Karakter dalam Al-Qur'an dan Hadis (Topik 7)

• Miskonsepsi: Pendidikan karakter cukup dengan hafalan dalil.
• Penjelasan: Pendidikan karakter harus diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari, bukan sekadar hafalan, tetapi juga melalui keteladanan, pengalaman, dan pembiasaan nilai-nilai Islami.

Baca juga: Contoh Tugas Mandiri Modul Pedagogik Topik 1–8 Materi Qurdis PPG Kemenag 2025, Sebutkan 5 Gagasan!

6. Moderasi Beragama (Topik 8)

• Miskonsepsi: Moderasi beragama berarti menerima semua pemahaman agama sebagai benar.
• Penjelasan: Moderasi beragama bukan berarti relativisme agama, tetapi memahami perbedaan dengan tetap berpegang teguh pada ajaran Islam yang benar serta menghargai keberagaman.

***

(Tribunnewsmaker.com/TribunSumsel.com)