Menyusun Materi Pembelajaran Kelompok Belajar yang Heterogen yang Tepat, Jawaban UKPPPG 2025

Berikut ini soal dan kunci jawaban UKPPPG 2025, pertanyaan mengenai 'Menyusun Materi Pembelajaran Kelompok Belajar yang Heterogen yang Tepat'

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Berikut ini adalah 20 contoh soal Uji Kompetensi Peserta Pendidikan Profesi Guru (UKPPPG) tahun 2025 yang dapat digunakan sebagai bahan latihan mandiri oleh bapak/ibu guru di rumah.

Setiap soal sudah dilengkapi dengan kunci jawaban, sehingga sangat membantu dalam proses evaluasi dan pemantapan pemahaman materi.

Soal-soal ini mencakup dua jenis tes utama, yaitu Pedagogical Content Knowledge (PCK) dan Situational Judgement Test (SJT), yang dirancang untuk mengukur kompetensi profesional dan kemampuan pengambilan keputusan guru.

Materi ini khusus disusun bagi peserta PPG Dalam Jabatan (Daljab) 2024 maupun PPG untuk Guru Tertentu, sebagai bagian dari persiapan menghadapi UKPPPG.

Setelah menyelesaikan Pembelajaran Mandiri melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM), guru dianjurkan untuk mengerjakan soal-soal latihan ini secara berkala agar dapat memperoleh hasil optimal dalam ujian yang sebenarnya.

Baca juga: 19+ Soal & Kunci Jawaban UKPPPG Modul 1 PPG 2025 Topik 1,2,3,4: Langkah Penting dalam TaRL Adalah?

Dikutip dari berbagai sumber, berikut contoh 20 soal dalam UKPPPG 2024 beserta kunci jawaban dengan materi SJT dan PCK sebagai bahan latihan di rumah:

Soal UKPPPG 2024 Materi PCK

1. Pak Ranu seorang guru Matematika SMP di daerah pesisir yang hendak merancang pembelajaran materi Data dan Penyajian Data. Aktivitas apa sajakah yang menggambarkan pembelajaran berbasis proyek terkait materi tersebut?
Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

A. Siswa (dalam kelompok) menganalisis hasil temuan mereka. 
B. Siswa (dalam kelompok) mengidentifikasi banyaknya piranti memancing yang ada di sekitar rumah.
C. Siswa memeriksa capaian pengetahuan mereka tentang data dan penyajiannya.
D. Siswa menyajikan data dalam diagram batang.
E. Siswa mengerjakan soal dari guru secara berpasangan.

Jawaban: A. Siswa (dalam kelompok) menganalisis hasil temuan mereka. 
B. Siswa (dalam kelompok) mengidentifikasi banyaknya piranti memancing yang ada di sekitar rumah.
C. Siswa memeriksa capaian pengetahuan mereka tentang data dan penyajiannya.
D. Siswa menyajikan data dalam diagram batang.

2. Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan menulis teks deskripsi untuk peserta didik fase B. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan merangkaikan kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam.

1. Untuk apersepsi, guru bertanya pada peserta didik tentang tempat umum apa yang pernah mereka datangi.
2. Guru kemudian memutarkan video deskripsi tentang stasiun. peserta didik dan guru berdialog tentang stasiun,
3. Setelah itu peserta didik mengamati beberapa gambar tempat umum yang ditayangkan guru. peserta didik diminta untuk memilih salah satu tempat umum,
4. Lalu peserta didik menuliskan kosakata tentang tempat umum yang dipilih guru berkeliling untuk mendampingi peserta didik dalam menemukan kosakata tentang tempat umum yang dipilih.

Setelah menuliskan kosakata kegiatan peserta didik selanjutnya adalah..

A. Mempresentasikan kosakata tersebut di depan kelas agar siswa lain mengetahui 
B. Mendiskusikan kosakata dari berbagai topik tempat umum secara berkelompok
C. Membuat laporan tentang daftar kosakata terkait tempat umum yang dipilih R
D. Mengembangkan kosakata menjadi paragraf deskripsi yang rinci dan sesuai 
E. Menghafalkan kosakata yang berkaitan dengan tempat umum yang dipilih]

Jawaban: D. Mengembangkan kosakata menjadi paragraf deskripsi yang rinci dan sesuai 

3. Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi "menemukan hubungan antar sisi pada segitiga siku-siku". Jika luas daerah persegi sudah dipelajarkan maka media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah....

A. Slide presentasi yang berupa ukuran panjang segitiga siku-siku beserta luasnya.
B. Papan berpaku dan karet untuk membuat model segitiga siku-siku
C. Kertas plano yang berisi tabel semua panjang sisi segitiga dan luas segitiga
D. Tayangan berbagai bangun segitiga siku-siku yang dilengkapi dengan ukurannya 
E. Model segitiga siku-siku dengan panjang sisi 3 satuan, 4 satuan, dan 5 satuan

Jawaban: B. Papan berpaku dan karet untuk membuat model segitiga siku-siku

Baca juga: Jurnal Modul 3 FPPN PPG 2025: Inspirasi Menulis Refleksi Profesional Dilengkapi Topik 1, 2, dan 3!

4. Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. untuk melatih kemampuan berpikir kritis, dalam suatu kegiatan belajar IPAS guru memberikan masalah yang sering muncul saat musim hujan tiba, yaitu banjir. Langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja adalah peserta didik....

A. Menentukan akar permasalahan
B. Mencari penyebab terjadi banjir
C. Mengumpulkan data terkait banjir
D. Menentukan solusi penyelesaian
E. Membuat sintesis penyelesaian masalah banjir

Jawaban: A. Menentukan akar permasalahan

5. Peserta didik kelas III sedang membaca teks informasi tentang kebersihan diri. Guru meminta peserta didik mendata kosakata baru terkait topik tersebut. Kemudian peserta didik membacakan kosakata tersebut di depan kelas. beberapa peserta didik; fasih membacakannya, tetapi sebagian besar peserta didik masih kesulitan. umpan balik apakah yang sesuai dengan situasi tersebut?...
Pilihlah jawaban yang benar. Jawaban benar bisa lebih dari satu.

A. Memotivasi peserta didik agar bisa membaca cepat
B. Menyampaikan evaluasi pembelajaran pada hari itu
C. Memberikan tips-tips menghafal isi teks secara efektif
D. Menyodorkan berbagai metode membaca pemahaman
E. Mengulang pembelajaran dengan bantuan tutor sebaya

Jawaban: A. Memotivasi peserta didik agar bisa membaca cepat
D. Menyodorkan berbagai metode membaca pemahaman
E. Mengulang pembelajaran dengan bantuan tutor sebaya

6. Bu Siti guru kelas IV SD Tunas Bangsa membelajarkan materi membangun jati diri dalam kebhinekaan. Pada saat pembelajaran materi tersebut, Bu Siti memberikan cerita tentang peristiwa sumpah pemuda dan meminta peserta didik untuk menganalisis tentang bagaimana peristiwa sumpah pemuda berkontribusi terhadap persatuan bangsa Indonesia. Ketika menyusun materi pembelajaran untuk kelompok belajar yang heterogen cara yang tepat yang dilakukan Bu Siti adalah...

A. Menggunakan satu pendekatan yang sama untuk semua peserta didik dalam pembelajaran
B. Tidak memperhatikan perbedaan setiap peserta didik dalam bekerja kelompok
C. Fokus pada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik pada saat mengikuti pembelajaran
D. Melakukan penilaian formatif tentang materi yang dipelajarkan di akhir pembelajaran yang dilaksanakan
E. Menggunakan pendekatan diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan perkembangan peserta didik]

Jawaban: E. Menggunakan pendekatan diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan perkembangan peserta didik

7. Pak Surya seorang guru SD mata pelajaran IPA, ingin memperkenalkan teknologi saat mengajarkan kepada siswa bagaimana mendemonstrasikan penerapan konsep gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari teknologi yang dipertimbangkan antara lain aplikasi simulasi. Video pembelajaran, dan perangkat lunak interaktif teknologi yang paling efektif dalam membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah....

A. Aplikasi simulasi untuk siswa memperagakan penggunaan gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari
B. Video pembelajaran yang berisi materi pengertian dan jenis gelombang cahaya
C. Aplikasi kuis dari interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang kegunaan gelombang cahaya
D. Buku teks digital tentang konsep gelombang cahaya dan dampaknya di kehidupan sehari-hari
E. Video berita tentang dampak gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari

Jawaban: A. Aplikasi simulasi untuk siswa memperagakan penggunaan gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari

8. Ibu Erika melaksanakan pembelajaran dengan mengajarkan indikator menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. Supaya dapat mengukur kemampuan HOTS pada peserta didiknya, rumusan indikator soal yang tepat untuk dikembangkan menjadi soal adalah:

A. Menjelaskan rantai makanan pada ekosistem tertentu dan penyebab kepunahan suatu komponen akibat proses makan dan dimakan
B. Menjelaskan peran organisme tertentu dalam suatu rantai makanan yang disajikan dalam gambar
C. Memprediksi perubahan yang terjadi pada ekosistem tertentu bila salah satu komponen dalam rantai makanan punah atau berkembang dengan pesat
D. Menyebutkan organisme yang dapat menduduki bagian pada rantai makanan
E. Memberi contoh organisme tertentu dalam suatu rantai makanan yang disajikan dalam gambar

Jawaban: C. Memprediksi perubahan yang terjadi pada ekosistem tertentu bila salah satu komponen dalam rantai makanan punah atau berkembang dengan pesat

9. Ibu Fani menyesuaikan diri dengan lingkungan. Supaya dapat mengukur kemampuan HOTS pada peserta didiknya, rumusan indikator soal yang sangat tepat untuk dikembangkan menjadi soal adalah:

A. Menjelaskan tujuan tumbuhan menyesuaikan diri dengan cara tertentu
B. Menyebutkan contoh hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya
C. Mengidentifikasi cara hewan tertentu menyesuaikan diri terhadap lingkungannya
D. Menguraikan mekanisme tumbuhan tertentu menyesuaikan diri dengan lingkungannya
E. Menunjukkan pasangan yang tepat antara nama hewan dan cara adaptasinya

Jawaban: D. Menguraikan mekanisme tumbuhan tertentu menyesuaikan diri dengan lingkungannya

10. Guru sedang merumuskan indikator ketercapaian kompetensi keterampilan 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan. Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang sesuai adalah: 

A. Membacakan dengan intonasi yang benar tentang hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
B. Menganalisis manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
C. Menyusun laporan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
D. Mempresentasikan di depan kelas hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan 
E. Mendiskusikan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

Jawaban: D. Mempresentasikan di depan kelas hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

Baca juga: Refleksi PPG 2025: Perlukah Guru Menguasai Pembelajaran Sosial Emosional?

Soal UKPPPG 2024 Materi SJT

1. Pak Putra akan membelajarkan materi keragaman budaya di Indonesia. Dalam mengajar, Pak Putra menciptakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Di kelas Pak Putra terdapat dua golongan gaya belajar, yaitu gaya belajar auditori dan kinestetik. Untuk memfasilitasi semua peserta didiknya dalam belajar, Pak Putra mengembangkan materi keragaman budaya yang.....

A. memudahkan guru dalam mengevaluasi peserta didik
B. memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada peserta didik
C. menyediakan lebih banyak informasi dalam waktu yang singkat pada peserta didik
D. memenuhi berbagai gaya belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih menarik
E. memastikan penyampaian materi lebih cepat dan lebih mudah dipahami oleh peserta didik

Jawaban: D. memenuhi berbagai gaya belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih menarik

2. Dalam upaya menciptakan lingkungan yang inklusif dan ramah bagi semua peserta didik, seorang guru harus memastikan bahwa setiap siswa merasa diterima dan didukung. Langkah terbaik yang harus dilakukan guru adalah....

A. Memberikan nilai tinggi kepada semua siswa
B. Menghindari kritik terhadap siswa yang mengalami kesulitan
C. Membangun hubungan yang positif antara siswa dan guru
D. Mengutamakan siswa yang memiliki kemampuan akademik tinggi
E. Mengatur ulang tempat duduk setiap hari

Jawaban: C. Membangun hubungan yang positif antara siswa dan guru

3. Untuk menciptakan suasana kelas yang ramah bagi semua peserta didik, guru harus memastikan bahwa perbedaan antar siswa, seperti latar belakang, kemampuan, dan kebutuhan khusus, tidak menjadi hambatan dalam pembelajaran. Tindakan yang tepat dilakukan guru adalah....

A. Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua siswa
B. Menyesuaikan pendekatan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa
C. Mengutamakan siswa yang lebih cepat memahami materi
D. Memberikan tugas yang sama untuk semua siswa
E. Menjaga suasana kelas tetap tenang tanpa melibatkan interaksi

Jawaban: B. Menyesuaikan pendekatan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa

4. Seorang guru sedang mengajar di kelas dan mendapati seorang peserta didik yang terus menerus mengganggu proses pembelajaran. Guru tersebut tahu bahwa peserta didik ini memiliki masalah di rumah yang mempengaruhi perilakunya di sekolah. Sebagai guru yang ingin menerapkan makna, tujuan, dan pandangan hidupnya berdasarkan prinsip moral dan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan jika menjadi guru tersebut adalah ...

A. Mengajak peserta didik tersebut berbicara secara pribadi setelah kelas selesai untuk memahami masalah yang dihadapinya dan mencari solusi bersama.
B. Meminta peserta didik tersebut untuk keluar dari kelas sejenak untuk merenungkan perbuatannya dan meminta kembali belajar setelah berjanji untuk tidak melakukan hal tersebut lagi.
C. Memberikan teguran keras di depan seluruh kelas agar peserta didik tersebut tidak mengulangi lagi perbuatan tersebut.
D. Menyampaikan perilaku peserta didik tersebut kepada kepala sekolah dan orang tua untuk menemukan akar permasalahannya.
E. Memaklumi perilaku peserta didik tersebut dan melanjutkan pembelajaran seperti biasanya serta mengajak peserta didik lain untuk memakluminya.

Jawaban: A. Mengajak peserta didik tersebut berbicara secara pribadi setelah kelas selesai untuk memahami masalah yang dihadapinya dan mencari solusi bersama.

5. Anda adalah seorang guru di sebuah sekolah dasar. Suatu hari, Anda mengetahui bahwa salah satu rekan kerja Anda, yang juga seorang guru, memberikan nilai yang tidak adil kepada beberapa peserta didik karena alasan pribadi. Anda tahu bahwa tindakan ini melanggar kode etik guru. Sebagai rekan kerja sekaligus guru, yang harus Anda lakukan untuk menangani situasi ini dengan tetap menerapkan kode etik guru dalam bekerja dan pembelajaran adalah....

A. Mengabaikan masalah ini karena tidak ingin terlibat konflik dengan rekan kerja dan fokus pada pekerjaan Anda sendiri
B. Mengumpulkan bukti-bukti dan melaporkan rekan kerja tersebut secara anonim ke komite etik sekolah untuk ditindaklanjuti
C. Mengajak rekan kerja tersebut berbicara secara pribadi untuk memahami alasannya dan menasihatinya agar memperbaiki nilai peserta didik sesuai dengan kinerja mereka
D. Mendiskusikan masalah ini dengan kepala sekolah dan meminta agar kepala sekolah menindaklanjuti sesuai dengan prosedur yang ada
E. Menegur rekan kerja tersebut secara langsung di depan guru-guru lain agar dia merasa malu dan tidak mengulang

Jawaban: C. Mengajak rekan kerja tersebut berbicara secara pribadi untuk memahami alasannya dan menasihatinya agar memperbaiki nilai peserta didik sesuai dengan kinerja mereka

6. Setelah mengajar satu semester, Anda menyadari bahwa beberapa metode pengajaran yang Anda gunakan tidak memberikan hasil yang maksimal bagi perkembangan peserta didik. Anda ingin meningkatkan efektivitas pengajaran Anda di semester berikutnya. Bentuk refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri yang berpusat pada peserta didik yang bisa Anda buat adalah ...

A. Merefleksi diri sendiri atas hasil yang kurang memuaskan dan mencoba menemukan metode pengajaran baru tanpa melibatkan peserta didik
B. Mendiagnosa metode pengajaran yang mereka anggap efektif dan merencanakan strategi baru berdasarkan masukan dari peserta didik dan rekan sejawat
C. Merasa metode pengajaran sudah efektif dilakukan, hasil refleksi yang ada belum tentu menunjukkan hasil yang sebenarnya
D. Menggunakan hasil refleksi menjadi bahan renungan diri agar menjadi semester berikutnya menjadi lebih baik lagi
E. Mengikuti pelatihan profesional secara mandiri dan mengujicobakan penerapan semua metode yang dipelajari pada peserta didiknya

Jawaban: B. Mendiagnosa metode pengajaran yang mereka anggap efektif dan merencanakan strategi baru berdasarkan masukan dari peserta didik dan rekan sejawat

7. Di kelas, Anda memiliki siswa dengan kebutuhan khusus yang kesulitan memahami instruksi verbal. Dalam pelajaran hari ini, Anda akan mengajarkan konsep baru.
Apa langkah terbaik yang dapat Anda ambil?

A. Memberikan instruksi verbal yang lebih panjang dan terperinci.
B. Menggunakan alat bantu visual dan demonstrasi untuk menjelaskan konsep.
C. Meminta siswa tersebut untuk tidak sungkan bertanya jika ada yang tidak dimengerti.
D. Memenuhi kebutuhan siswa tersebut setelah memastikan semua materi tersampaikan kepada siswa lain
E. Mencari jalan keluar agar siswa tersebut dapat mengikuti pembelajaran dan memahami materi dengan baik

Jawaban: C. Meminta siswa tersebut untuk tidak sungkan bertanya jika ada yang tidak dimengerti.

8. Setelah mengikuti berbagai pelatihan pengembangan diri, Anda mendapatkan banyak metode baru yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Cara yang bisa Anda gunakan untuk menerapkan hasil pengembangan diri ini agar kualitas pembelajaran meningkat adalah ....

A. Menyimpan metode baru yang dipelajari untuk digunakan di masa depan, karena merasa saat ini sudah memiliki metode yang cukup baik
B. Mengidentifikasi kebutuhan spesifik peserta didik, kemudian memilih dan menyesuaikan metode yang paling relevan sebelum menerapkannya di kelas
C. Mengikuti pelatihan profesional secara mandiri dan mengujicobakan penerapan semua metode yang dipelajari pada peserta didiknya
D. Menerapkan semua metode baru secara bersamaan tanpa menyesuaikannya dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik
E. Memilih beberapa metode yang dianggap paling inovatif dan menerapkannya di kelas tanpa melakukan evaluasi sebelumnya

Jawaban: B. Mengidentifikasi kebutuhan spesifik peserta didik, kemudian memilih dan menyesuaikan metode yang paling relevan sebelum menerapkannya di kelas

9. Pada setiap mata pelajaran terdapat sejumlah capaian pembelajaran sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase, rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu, untuk mencapai tujuan tersebut dalam sebuah fase pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut kecuali

A. Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi peserta didik
B. Memberi kesempatan pada guru yang untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik
C. Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara fleksibel
D. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik.
E. Memastikan peserta didik mencapai kompetensi pembelajaran

Jawaban: D. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik.

10. Anda mendapati salah satu peserta didik sering tidur ketika pembelajaran dilaksanakan. Anda sudah menegurnya berkali-kali, tetapi ia tidak menunjukkan usaha untuk berubah bahkan tak jarang ia membentak Anda ketika diberi peringatan. Hal itu tentunya menjadikan Anda sulit untuk menahan amarah. Ternyata peserta didik tersebut juga sering tidur di pembelajaran yang lain walaupun tidak separah ketika ada di pembelajaran Anda. Apa tindakan Anda?

A. Meminta saran kepada rekan guru lain mengenai perilaku yang seharusnya anda lakukan dalam menangani permasalahan tersebut
B. Mencari tahu penyebab perilaku peserta didik agar dapat dijadikan bahan evaluasi untuk orang tua ketika memberikan laporan hasil pembelajaran 
C. Mempelajari penanganan para guru tersebut untuk meningkatkan kapasitas diri dalam melakukan manajemen emosi dengan stabil
D. Meminta wali kelas terkait untuk memberikan pemahaman kepada peserta didik bahwa perilaku tersebut tidak seharusnya dilakukan kepada guru 
E. Mencoba mempelajari kembali pengendalian diri untuk tetap bersikap tenang walaupun terdapat reaksi berontak dari peserta didik

Jawaban: B. Mencari tahu penyebab perilaku peserta didik agar dapat dijadikan bahan evaluasi untuk orang tua ketika memberikan laporan hasil pembelajaran 

*) Disclaimer: Artikel ini hanya ditujukan kepada para guru sebagai bahan latihan mengerjakan UKPPPG 2024.

Sebelum melihat kunci jawaban, guru harus terlebih dahulu menjawabnya sendiri. Setelah itu gunakan artikel ini untuk mengoreksi hasil pekerjaan.

(Tribunnewsmaker.com/Tribunnews.com/Sri Juliati)