Hal-hal yang dapat dilakukan guru, misalnya:

• membantu Ali beradaptasi dengan lingkungan sekolahnya 
• menyusun pembelajaran yang menuntut semua siswa untuk berdiskusi dan berkolaborasi.

Topik yang diberikan dalam pembelajaran juga bisa diganti dengan tema perkotaan untuk menumbuhkan keberanian Ali kembali untuk bercerita.

Kunci Jawaban Alternatif:

Permasalahan yang dialami Ali menunjukkan pentingnya pendidikan yang menyesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zaman, serta peran guru dalam sistem Catur Pusat Pendidikan (keluarga, sekolah, masyarakat, dan peserta didik). 

Perubahan lingkungan fisik (pindah ke daerah pesisir dengan cuaca panas) dan sosial (kehilangan teman dan jaringan pergaulan) memengaruhi semangat belajar Ali.

Sebagai guru, saya menyusun rencana aksi bersama wali kelas dan guru BK: 

• Mengadakan pendekatan personal untuk membangun kembali semangat dan kepercayaan diri Ali; 
• Melibatkan Ali dalam diskusi kelas dan tugas kelompok agar cepat memiliki teman baru; 
• Mengintegrasikan tema pembelajaran lokal, seperti ekonomi pesisir atau budaya maritim dalam mata pelajaran; 
• Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikuler futsal atau sejenisnya yang relevan dengan minatnya.

Setelah berdiskusi dengan teman sejawat, saya menambahkan strategi blended learning untuk memberi ruang eksplorasi digital sesuai kodrat zaman. 

Juga diusulkan melibatkan pemuda setempat dalam kegiatan sosial agar Ali lebih cepat beradaptasi. 

Dengan pendekatan ini, pembelajaran menjadi kontekstual dan berpihak pada kebutuhan Ali sebagai peserta didik.

Kunci Jawaban Alternatif:

Permasalahan Ali berkaitan dengan konsep Catur Pusat Pendidikan (keluarga, sekolah, masyarakat, dan pribadi) serta pendidikan kontekstual sesuai kodrat alam (usia dan karakter) dan kodrat zaman (lingkungan pesisir dan era digital). 

Ali, yang periang dan aktif, mengalami kesulitan beradaptasi akibat perubahan lingkungan, menunjukkan perlunya pendekatan yang mendukung perkembangan sosial dan emosionalnya.

Rencana Aksi dan Pembelajaran:

• Peran Guru: Sebagai "among", guru membimbing Ali dengan pendekatan personal, misalnya dialog rutin untuk memahami kebutuhannya.
• Catur Pusat Pendidikan: Sekolah berkolaborasi dengan keluarga melalui rapat orang tua dan melibatkan masyarakat lokal (misalnya klub olahraga pesisir) untuk mendukung Ali beradaptasi. Guru memfasilitasi kegiatan ekstrakurikuler seperti voli pantai, sesuai minat Ali dan konteks lokal.
• Kodrat Alam dan Zaman: Materi pelajaran Bahasa Indonesia disesuaikan, seperti menulis esai tentang budaya pesisir, dengan strategi berbasis proyek kolaboratif melalui platform digital untuk menarik minat Ali.
• Diskusi dengan Teman Sejawat: Masukan dari rekan guru menyarankan pelibatan mentor sebaya dan kunjungan budaya lokal. Rencana disempurnakan dengan menambahkan sesi konseling mingguan dan kegiatan komunitas pesisir.

*) Disclaimer: 

• Kunci jawaban Latihan Pemahaman dan Cerita Reflektif modul FPPN topik Filsafat Pancasila dan Pemikiran KHD materi Bagaimana Mendidik Secara Kontekstual dalam artikel ini hanya sebagai referensi bagi guru yang mengikuti PPG 2025 tahap 2 untuk mengerjakan di Ruang GTK.
• Beberapa kunci jawaban merupakan hasil olah AI, bapak/ibu guru dapat memodifikasi.

(TribunNewsMaker.com/Muthiara 'Arsy/Tribunnews.com/Sri Juliati)