Kunci Jawaban
Soal & Kunci Jawaban Post Test Modul 2, Contoh Penerapan Prinsip Umum Pembelajaran Paradigma Baru
Berikut ini soal dan kunci jawaban Post Test Modul 2, gali informasi mengenai kebutuhan dan kemampuan murid
Editor: Talitha Desena
5. Anak mulai merepresentasikan dunianya dengan kata dan gambar.
Mereka mulai menggunakan bahasa serta gambar/simbol untuk menggambarkan suatu konsep yang konkret.
Deskripsi tersebut menjelaskan kognitif anak pada tahapan…
Jawab : Pra-operasional
6 .Belajar merupakan proses membangun pengetahuan baru dan dilakukan sendiri oleh murid.
Pengetahuan baru ini dibangun dari kemampuan awal, pengalaman belajar, dan interaksi sosial yang dimiliki murid.
Pandangan tersebut sesuai dengan teori belajar yang digunakan dalam penyusunan capaian pembelajaran, yaitu…
Jawab : Konstruktivisme
7. Capaian pembelajaran merupakan satu-satunya acuan yang digunakan dalam menyusun program intrakurikuler, projek penguatan profil pelajar pancasila, dan ekstrakurikuler.
Jawab : Salah
8.Alur Tujuan Pembelajaran merupakan kompetensi pada capaian pembelajaran yang disusun dalam satu fase
Jawab : Benar
9. Berikut ini merupakan penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas, kecuali…
Jawab : Seluruh murid hanya mempelajari materi dari video pembelajaran yang dibuat guru
10. Di awal tahun pelajaran, Bu Sari mengidentifikasi murid di kelasnya (fase C) masih memiliki kemampuan membaca seperti di fase A. Hal yang sebaiknya tidak dilakukan Bu Sari adalah…
Sumber: Tribun Lombok
Mengatasi Perundungan Verbal dan Isolasi Sosial, Jawaban 5 Contoh Studi Kasus PPG 2025 Kelas 4 SD |
![]() |
---|
Sumber Belajar yang Paling SEsuai & Efektif untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran, Jawaban UKPPPG 2025 |
![]() |
---|
Pernyataan Terkait Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran/KKTP, Kunci Jawaban UKPPPG 2025 |
![]() |
---|
Aktivitas Apa yang Menggambarkan Pembelajaran Berbasis Proyek Terkait Materi, Jawaban UKPPPG 2025 |
![]() |
---|
Mengembangkan Aktivitas yang Mengakomodasi CASEL dalam Pembelajaran, Kunci Jawaban PPG 2025 |
![]() |
---|