Referensi Jawaban Terbaik Koneksi Antar Materi Modul 1.1 Kesimpulan & Pemikiran Ki Hajar Dewantara

Jika nilai murid sudah mencapai KKM, maka saya menganggap pembelajaran sudah berhasil.

Saya juga beranggapan murid sebagai objek pembelajaran, sehingga pembelajaran hanya berpusat pada guru (teacher centre).

Saya juga tidak memedulikan apakah murid benar-benar paham tentang materi yang diajarkan atau tidak.

Baca juga: Jawaban: Bagaimana Bapak/ibu Memahami Cara Kerja Otak & Tahap Tumbuh Kembang Anak? Guru Penggerak

Fokus utama saya adalah ketercapaian materi mengingat materi yang saya ajarkan cukup padat setiap semesternya.

Saya pun hanya meminta siswa untuk menghafal materi yang diajarkan, tanpa memikirkan bagaimana cara agar materi tersebut dapat dipahami sepenuhnya.

Imbasnya, saya sering merasa gagal atau mengeluh jika banyak murid yang tidak tuntas setelah melakukan evaluasi.

Saya tidak pernah mengidentifikasi minat dan bakat anak sebelum memulai pelajaran, karena saya beranggapan, bakat dan minat cenderung diasah dan diarahkan dalam kegiatan ekstrakurikuler dan ko-kurikuler.

Saya mengira bahwa untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang rendah hanya dapat dilakukan dengan kegiatan remidial, walaupun nilai remedial yang diperoleh justru lebih kecil dari sebelumnya.

Hal itu bisa saya bantu dengan memberikan beberapa tugas kepada anak.

Apabila tugas yang saya berikan tidak dikumpulkan tepat waktu, saya akan memberikan hukuman dengan menambah tugas awal dengan tugas yang lainnya.

Saya baru menyadari bahwa apa yang telah saya lakukan dapat membuat murid merasa terbebani dan menurunkan motivasinya mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas.

2. Apa yang berubah dari pemikiran atau perilaku Anda setelah mempelajari modul ini?

Jawaban: Setelah saya mempelajari modul 1.1 tentang pemikiran Ki Hajar Dewantara, saya menyadari, apa yang saya pikirkan dan lakukan selama ini tidak tepat.

Seharusnya saya melakukan proses pembelajaran secara menyeluruh bukan hanya aspek kognitif saja, tetapi juga afektif psikomotor, spiritual, sosial, dan budaya.

Murid bukan sebagai objek pembelajaran melainkan subjek pembelajaran. Artinya murid memilik kebebasan berekspresi mengemukakan pendapat dan berkreasi sesuai dengan metode atau model pembelajaran dan media yang tepat.