PPG Kemenag 2025 - Tugas Refleksi Profesional Modul Guru Kelas MI, Lakukan Analisis Implementasi!

PPG Kemenag 2025 - Tugas Refleksi Profesional Modul Guru Kelas MI,  Lakukan Analisis Implementasi!

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Tugas Refleksi Profesional pada modul Guru Kelas MI ini ditujukan untuk peserta PPG Daljab Kemenag 2025 sebagai bagian dari rangkaian pembelajaran.

Jawaban tugas refleksi dapat diunggah melalui LMS PPG Kemenag setelah peserta menyelesaikan semua Tugas Mandiri Profesional dari topik 1 hingga 8.

Modul ini menyediakan contoh yang dimaksudkan untuk memberikan gambaran bagi peserta dalam menyusun refleksi profesional mereka.

Peserta diharapkan menjawab tugas ini dengan pendekatan kritis dan analitis berdasarkan pengalaman serta pemahaman yang didapat selama mengikuti program PPG Daljab.

Contoh yang diberikan bukan untuk disalin mentah-mentah, tetapi untuk menginspirasi guru yang mungkin menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan tugas refleksi.

Tugas Refleksi Profesional 

Dari modul yang Anda pelajari, silakan:

1.Pilih materi yang menarik dan deskripsikan materi tersebut!

2. Lakukan analisis implementasi/penerapan materi tersebut!

3. Tuliskan pengalaman praktis dari proses pembelajaran yang mendukung atau bertentangan dengan materi yang dipelajari!

4. Uraikan tantangan yang dihadapi dan hikmah (lesson learn) yang didapatkan!

5. Buat rencana aksi penerapan materi tersebut dalam kegiatan pembelajaran!

Baca juga: Tugas Refleksi Profesional Modul PAI PPG Kemenag 2025, Contoh dan Panduan Praktis, Lengkap Jawaban

Jawaban: 

-Topik 1: Bahasa Indonesia

-Topik 2: PPKn

-Topik 3: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

-Topik 4: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

-Topik 5: Matematika

-Topik 6: Pembelajaran Tematik

-Topik 7: Pendidikan Nilai dan Pendidikan Karakter

-Topik 8: Moderasi Beragama

MATERI: PENDIDIKAN NILAI DAN PENDIDIKAN KARAKTER

Pendidikan nilai dan pendidikan karakter merupakan bagian integral dari sistem pendidikan yang bertujuan membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik.

Pendidikan ini diintegrasikan ke dalam kegiatan sehari-hari di sekolah, seperti upacara bendera, kegiatan gotong royong, dan program mentoring.

Selain itu, lingkungan sekolah harus diciptakan agar positif dan inklusif, di mana siswa merasa aman dan dihargai.

Para guru tidak hanya bertugas mengajarkan materi pelajaran, tetapi juga memfasilitasi diskusi tentang dilema moral dan mendorong refleksi siswa terhadap nilai-nilai yang mereka pegang.

Sekolah juga perlu menjalin kemitraan dengan orang tua dan komunitas untuk memperkuat penanaman nilai-nilai karakter di luar lingkungan sekolah.

Baca juga: Kunci Jawaban Pretes Profesional PPG Kemenag: Memahami Ayat Muhkamat dan Mutasyabihat Topik 1

Pengalaman praktis yang mendukung pendidikan nilai dan karakter misalnya adalah kegiatan gotong royong membersihkan lingkungan sekolah, yang menanamkan nilai tanggung jawab dan kerja sama.

Diskusi kelompok tentang isu-isu sosial yang kontroversial juga dapat mengembangkan pemikiran kritis dan toleransi. 

Sebaliknya, contoh yang bertentangan adalah pemberian hukuman fisik yang merendahkan siswa, merusak rasa percaya diri, dan menanamkan nilai kekerasan.

Kurangnya keteladanan dari guru dalam hal kedisiplinan dan kejujuran juga dapat menghambat pembentukan karakter positif siswa.

Pendidikan nilai dan karakter menghadapi berbagai tantangan.

Misalnya pengaruh negatif media sosial, kurangnya keteladanan dari orang dewasa, dan perbedaan nilai antara sekolah dan keluarga.

Tantangan lainnya adalah sulitnya mengukur dampak pendidikan karakter secara kuantitatif, serta minimnya sumber daya dan pelatihan bagi guru. 

Namun, dari tantangan ini, kita belajar bahwa pendidikan karakter memerlukan pendekatan yang berkelanjutan, kolaboratif, dan kontekstual.

Hikmahnya, pendidikan karakter yang efektif tidak hanya membentuk individu yang cerdas, tetapi juga berintegritas, berempati, dan berkontribusi positif bagi masyarakat.

Untuk mewujudkan pendidikan nilai dan karakter yang efektif, diperlukan rencana aksi komprehensif yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam kurikulum melalui pemetaan nilai, pembelajaran berbasis nilai, dan penilaian karakter yang holistik, serta memperkuatnya melalui kegiatan ekstrakurikuler seperti program mentoring, kegiatan sosial, dan klub karakter. 

Selain itu, budaya sekolah harus mendukung dengan keteladanan guru, lingkungan positif, dan penghargaan karakter, serta melibatkan orang tua dan masyarakat melalui sosialisasi program, kemitraan, dan pelatihan orang tua.

Evaluasi dan refleksi berkala melalui pengumpulan dan analisis data, serta tindak lanjut, memastikan program terus berkembang dan efektif dalam membentuk karakter positif siswa.

Kesimpulan:

Pendidikan nilai dan karakter merupakan investasi jangka panjang dalam membentuk individu yang berintegritas, berempati, dan berkontribusi positif bagi masyarakat.

Untuk mencapai keberhasilan, diperlukan pendekatan yang berkelanjutan, kolaboratif, dan kontekstual.

Dengan dukungan dari seluruh pihak, termasuk sekolah, keluarga, dan komunitas, pendidikan karakter dapat menghasilkan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki moral dan etika yang kuat.

*) Disclaimer: 

• Contoh Tugas Refleksi Profesional PPG Modul Guru Kelas MI Topik 1-8 dalam artikel ini hanya sebagai referensi bagi guru yang mengikuti PPG Daljab Kemenag 2025 untuk mengerjakan di LMS.
• Tribunnews.com tidak bertanggungjawab apabila ada perbedaan soal dan contoh jawaban Tugas Refleksi Profesional PPG Modul Guru Kelas MI Topik 1-8.