Gagasan Apa Saja yang Temukan dari Topik 1-8?Contoh Tugas Mandiri Pedagogik Modul Qurdis PPG Kemenag

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Dalam pelaksanaan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan (Daljab) tahun 2025 yang diselenggarakan oleh Kementerian Agama (Kemenag), para guru peserta diwajibkan menyelesaikan berbagai bentuk penugasan, salah satunya adalah Tugas Mandiri Pedagogik.

Tugas ini dirancang sebagai sarana bagi Ibu dan Bapak Guru untuk mengembangkan keterampilan dalam merancang, melaksanakan, hingga mengevaluasi proses pembelajaran secara mandiri.

Dengan begitu, program ini tidak hanya memperkuat aspek teoritis, tetapi juga memperdalam pemahaman praktis dalam dunia pendidikan.

Salah satu fokus pembelajaran dalam modul pedagogik kali ini adalah materi Qurdis (Qur’an dan Hadis). Modul Qurdis terdiri atas topik-topik penting yang terbagi dari Topik 1 hingga Topik 8, dan menjadi bagian integral dalam pelatihan PPG Kemenag Daljab 2025.

Melalui tugas ini, peserta diharapkan mampu menerapkan pendekatan pedagogik yang tepat dalam mengajarkan materi keagamaan secara kontekstual dan bermakna.

Berikut sajian selengkapnya untuk Contoh Tugas Mandiri Pedagogik Modul Qurdis Topik 1-8, PPG Kemenag Daljab 2025 yang Tribunsumsel.com rangkum lewat beberapa sumber.

Baca juga: 45+ Soal & Kunci Jawaban Tes Modul Pedagogik PPG PAI Kemenag 2025: Pendekatan yang Digunakan Guru

_________

TUGAS MANDIRI MODUL PROFESIONAL

Modul Qurdis Topik 1-8, PPG Kemenag Daljab 2025.

1. Peta konsep atau Gagasan apa saja yang temukan dari Topik 1-Topik 8. Sebutkan kurang lebih 5 gagasan dan mohon dijelaskan dalam satu dua alinea.

2. Materi/konsep apa saja dalam topik tersebut yang menimbulkan miskonsepsi/salah mengerti dari Topik 1-8

Berikut adalah lima gagasan utama yang ditemukan dalam Modul PPG Transformasi Al-Qur'an Hadis dari Topik 1 hingga Topik 8:

1. Struktur dan Keilmuan Al-Qur'an dan Hadis

Al-Qur' an dan Hadis memiliki struktur keilmuan yang kompleks. Ulum Al-Qur' an membahas aspek-aspek penting seperti wahyu, sejarah kodifikasi, dan tafsir, sementara Ulum Al-Hadis berfokus pada klasifikasi hadis, sanad, dan matan.

Memahami struktur ini penting bagi pendidik agar mampu mengajarkan materi secara sistematis dan sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik.

2. Analisis Keotentikan Hadis dan Relevansinya

Hadis sebagai sumber hukum Islam memerlukan analisis mendalam untuk menilai keotentikannya. Dengan metode kritik sanad dan matan, guru dapat membedakan hadis sahih, hasan, atau dha'if. Ini penting untuk memastikan bahwa hadis yang diajarkan benar-benar memiliki landasan kuat dalam Islam serta dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.