Soal & Kunci Jawaban Pintar Kemenag, Modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Bagian 5

Soal & Kunci Jawaban Pintar Kemenag, Modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Bagian 5

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Artikel ini menyajikan kunci jawaban untuk modul 3.17 tentang Asesmen Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka – Bagian 5, yang tersedia di platform PINTAR Kemenag.

Kementerian Agama (Kemenag) kembali menyelenggarakan Pelatihan Mandiri Bersertifikat yang dapat diakses melalui PINTAR, sebuah platform pembelajaran daring berbasis MOOC.

Salah satu topik penting dalam pelatihan ini adalah penerapan Kurikulum Merdeka yang berlandaskan pendekatan berbasis komunitas.

Peserta pelatihan akan mendapatkan berbagai materi ajar yang harus dipelajari secara mandiri.

Selain itu, mereka juga diwajibkan mengerjakan soal-soal latihan yang tersedia di setiap modul pembelajaran.

Modul 3.17 menjadi salah satu bagian penting dalam pelatihan karena membahas tentang asesmen dalam proses pembelajaran Kurikulum Merdeka.

Bagi peserta yang mengalami kesulitan menjawab soal pada modul ini, artikel berikut bisa dijadikan acuan atau bahan referensi dalam memahami materi.

Simak kunci jawaban modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas di PINTAR Kemenag, dikutip dari channel YouTube Madrosatuna.

Kunci Jawaban Modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 pada PINTAR Kemenag

1. Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka dilaksanakan menggunakan prinsip mastery learning. Setiap peserta didik mempelajari tujuan pembelajaran yang sama dalam setiap pertemuan. Mereka juga mendapatkan pembelajaran berdiferensiasi. Yang perlu dilakukan jika ada peserta didik yang tidak dapat mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah...

Kunci Jawaban: memberikan pendampingan untuk mencapai kriteria yang ditetapkan

Baca juga: Kunci Jawaban PINTAR Kemenag, Pembuatan Bahan Ajar Interaktif Berbasis AI, Modul 3.5: Platform Gamma

2. Guru perlu mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran peserta didik. Hal pertama yang harus dilakukan adalah ....

Kunci Jawaban: menetapkan indikator ketercapaian

3. Pak Rasyid adalah MTs Assa’adah. Setelah melakukan pembelajaran tentang shalat berjamaah, ia meminta peserta didik berbagi peran, ada yang menjadi imam ada yang menjadi makmum, untuk mempraktikkan shalat berjamaah di mushola madrasah. Sambil membawa instrumen penilaian, Pak Rasyid mengamati praktik shalat berjamaah yang dilakukan peserta didik. Teknik penilaian yang tepat untuk digunakan adalah….