Ceritakan Bagaimana Merencanakan Pembelajaran Berdiferensiasi yang Relevan di Kelas? Modul 1 Topik 2

Ceritakan bagaimana Merencanakan Pembelajaran Berdiferensiasi yang relevan di kelas? Simak refleksi yang meaningful untuk tugas PPG Kemenag Anda!

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Bapak/Ibu Guru yang inspiratif, ????
Saat menyelesaikan Modul 1 Topik 2 PPG Kemenag 2025 tentang Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi, Anda akan diminta untuk menulis cerita reflektif pengalaman mendesain pembelajaran yang memenuhi kebutuhan beragam siswa.

Simak contoh lengkap cerita reflektif yang bisa dikembangkan sesuai konteks kelas Anda.

Berikut kunci jawaban Cerita Reflektif Modul 1 Pembelajaran Mendalam dan Asesmen (Umum) topik 2 Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi dalam PPG Kemenag 2025 mapel Umum.

Cerita Reflektif
Sebelum mengakhiri sesi pada topik ini, ekspresikan pengalaman yang Bapak/Ibu miliki selama menjadi guru dalam merancang pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran berdiferensiasi melalui cerita reflektif. Ceritakan bagaimana merencanakan pembelajaran berdiferensiasi yang relevan di kelas Bapak/Ibu Guru, sehingga diyakini dapat diimplementasikan untuk mencapai tujuan pembelajaran?

Kunci Jawaban: 
Merancang pembelajaran berdiferensiasi yang relevan di kelas harus disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik yang pastinya sangat beragam di setiap kelas. 

Menurut saya, mata pelajaran Matematika lebih mudah dipahami apabila dilaksanakan diferensiasi konten, yang mana peserta didik dibedakan berdasarkan tingkat kemampuan kognitifnya. 

Melalui observasi dan tes kemampuan awal, saya bisa memperoleh gambaran tentang kebutuhan serta kemampuan awal peserta didik saya. Setelah itu saya akan menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik yaitu melalui pembagian kelompok sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik, kemudian membuat kriteria penilaian (rubrik) sesuai dengan tingkat kognitif masing-masing yaitu tinggi, sedang, dan kurang. 

Dengan metode seperti ini, diharapkan tujuan pembelajaran yang disusun akan tercapai sesuai dengan tingkat kemampuan masing-masing peserta didik.

Kunci Jawaban alternatif: 
Sebagai guru di madrasah, pengalaman saya dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi adalah sebuah perjalanan yang berharga. Awalnya, tantangan terbesar adalah menyadari bahwa satu metode tidak akan pernah cocok untuk semua siswa. 

Di kelas saya, keragaman itu nyata: ada siswa yang cepat tangkap, ada yang butuh waktu lebih, ada yang suka visual, dan ada pula yang lebih suka praktik langsung. Saya mulai merencanakan pembelajaran berdiferensiasi dengan melakukan pemetaan kebutuhan siswa. Bukan hanya dari nilai tes, tapi juga observasi di kelas, mendengarkan percakapan mereka, dan bahkan sesekali berbicara santai tentang hobi atau cara mereka belajar. 

Misalnya, saat mengajar IPA tentang ekosistem, saya tahu beberapa siswa akan lebih paham lewat video atau gambar, sementara yang lain perlu melihat langsung di kebun madrasah.

Kemudian, saya mulai menyesuaikan konten, proses, dan produk. Untuk konten, saya siapkan bahan bacaan dengan tingkat kompleksitas berbeda atau video tambahan untuk yang visual. 

Untuk proses, saya sering membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil yang fleksibel; ada yang bekerja mandiri dengan tantangan lebih, ada yang berdiskusi intensif, dan ada yang mendapat bimbingan langsung dari saya. 

Misalnya, dalam matematika, siswa yang sudah mahir mengerjakan soal cerita yang lebih kompleks, sementara yang lain berlatih konsep dasar dengan alat peraga.