Dua Strategi Utama Menginternalisasi Nilai Pembelajaran? Jawaban Modul 3 FPPN Topik 2 PPG 2025

Sebutkan dua strategi utama menginternalisasi nilai dalam pembelajaran! Simak panduan jawaban soal Topik 2 FPPN Modul 3 dalam PPG 2025.

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Simak kunci jawaban Latihan Pemahaman Modul 3 Topik 2 dalam Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Guru Tertentu 2025, yang membahas tentang: “Makna, Urgensi, dan Strategi Internalisasi Pendidikan Nilai dalam Kerangka Pendidikan Nasional.”

Materi ini merupakan bagian dari Modul Filosofi Pendidikan dan Pendidikan Nilai atau FPPN dan dapat diakses melalui platform Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK). Topik ini menekankan pentingnya pendidikan nilai sebagai landasan karakter bangsa yang perlu diinternalisasikan dalam praktik pendidikan sehari-hari.

Dalam Latihan Pemahaman Modul 3 Topik 2, Bapak/Ibu guru akan menjumpai beberapa soal yang menguji pemahaman mengenai urgensi pendidikan nilai, cara menginternalisasikannya, serta strategi implementasinya di lingkungan sekolah. Kunci jawaban ini disusun untuk membantu Bapak/Ibu guru memahami konsep-konsep penting dan menyusun jawaban dengan tepat dan bermakna.

Gunakan panduan ini sebagai referensi belajar untuk memperdalam materi dan menyiapkan diri dengan lebih baik selama mengikuti PPG 2025.

Langsung saja, simak rangkuman jawabannya berikut ini.

Selengkapnya, berikut kunci jawaban Latihan Pemahaman Modul 3 FPPN Topik 2 Makna Urgensi dan Strategi Internalisasi Pendidikan Nilai di Ruang GTK:

Kunci Jawaban Latihan Pemahaman Modul 3 FPPN Topik 2: Makna Urgensi dan Strategi Internalisasi Pendidikan Nilai dalam Kerangka Pendidikan Nasional 

Materi Urgensi Pendidikan Nilai

1. Apa yang dimaksud dengan pendidikan nilai dalam konteks pendidikan nasional?

• Pendidikan yang hanya berfokus pada mata pelajaran akademik.
• Proses pembelajaran yang menanamkan karakter, moral, dan etika pada peserta didik.
• Sistem pendidikan yang hanya mengutamakan keterampilan teknis.
• Pendekatan pembelajaran yang tidak memerlukan peran guru.
• Metode pembelajaran yang berfokus pada penguasaan teknologi.

Kunci Jawaban: Proses pembelajaran yang menanamkan karakter, moral, dan etika pada peserta didik.

2. Apa hubungan antara pendidikan nilai dengan moral dan etika dalam kehidupan sehari-hari?

• Pendidikan nilai hanya mengajarkan teori moral tanpa praktik nyata.
• Pendidikan nilai membantu siswa memahami dan menerapkan sikap moral yang baik.
• Pendidikan nilai hanya berlaku di sekolah dan tidak di kehidupan sehari-hari.
• Pendidikan nilai bertujuan untuk membuat siswa lebih patuh pada peraturan tanpa berpikir kritis.
• Pendidikan nilai lebih berfokus pada aspek kognitif

Materi Nilai-nilai Dasar dalam Pendidikan

1. Mengapa pendidikan nilai menjadi aspek penting dalam sistem pendidikan saat ini?

• Karena bertujuan untuk menghasilkan siswa dengan nilai ujian yang tinggi.
• Karena dapat membentuk karakter dan moral siswa dalam menghadapi tantangan global.
• Karena menggantikan peran keluarga dalam membentuk kepribadian anak.
• Karena hanya berlaku untuk jenjang pendidikan dasar.
• Karena bertujuan untuk membatasi kebebasan berpikir siswa.

Kunci Jawaban: Karena dapat membentuk karakter dan moral siswa dalam menghadapi tantangan global.

Baca juga: Kunci Jawaban Latihan Pemahaman Modul 3 FPPN Topik 1: Filsafat Pancasila dan Pemikiran KHD, PPG 2025

Materi Strategi Internalisasi dan Pengembangan Nilai dalam Pembelajaran

1. Sebutkan dua strategi utama dalam menginternalisasi nilai dalam pembelajaran!

• Ceramah panjang dan ujian tertulis.
• Pembelajaran berbasis pengalaman dan keteladanan guru.
• Memberikan tugas rumah dan ujian akademik ketat.
• Hanya mengajarkan nilai melalui pelajaran agama.
• Memperbanyak kegiatan ekstrakurikuler tanpa pengawasan.

Kunci Jawaban: Pembelajaran berbasis pengalaman dan keteladanan guru.

2. Seorang guru menghadapi kelas dengan beragam latar belakang budaya. Bagaimana strategi internalisasi nilai yang dapat diterapkan peserta didik memiliki sikap toleransi?

• Menyediakan materi pelajaran yang sama tanpa memperhatikan latar belakang budaya siswa.
• Mengadakan diskusi dan kegiatan berbasis kolaborasi antar siswa dari berbagai latar belakang.
• Menghindari topik keberagaman agar tidak terjadi konflik di kelas.
• Memaksa siswa untuk mengikuti satu budaya tertentu yang dianggap dominan.