5 Referensi Jawaban Pendidikan Profesi Guru untuk Studi Kasus PPG dalam 500 Kata, Simak Contohnya

Dalam program Pendidikan Profesi Guru (PPG) 2025, peserta diminta menyusun studi kasus sepanjang 500 kata. Studi ini bertujuan mengeksplorasi permasalahan nyata yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Fokus utamanya adalah menggambarkan kendala yang pernah dialami dan strategi yang diterapkan untuk mengatasinya.

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Studi kasus ini harus mencerminkan kemampuan guru dalam menganalisis masalah pembelajaran serta merancang solusi berdasarkan pengalaman lapangan.

Dengan demikian, peserta diharapkan mampu menunjukkan kompetensi reflektif dan inovatif dalam meningkatkan kualitas belajar siswa.

Untuk memandu penulisan, peserta dapat menjawab empat pertanyaan utama:

(1) Apa masalah yang dihadapi?

(2) Bagaimana upaya menyelesaikannya?

(3) Apa hasilnya? 

(4) Apa pelajaran berharga yang diperoleh?

Simak contoh berikut sebagai referensi pengembangan studi kasus Anda.

Contoh Studi Kasus 500 Kata - PPG 2025:

1. Studi Kasus: Siswa Tidak Fokus di Kelas

Permasalahan: Saya menghadapi siswa yang sering tidak fokus saat pelajaran berlangsung. Ia kerap melamun, bermain dengan alat tulis, atau berbicara sendiri saat saya mengajar.

Upaya Penyelesaian: Saya mencoba pendekatan personal dengan berbicara empat mata dengannya. Saya juga menerapkan variasi metode belajar seperti diskusi kelompok, media visual, dan ice breaking.

Hasil: Siswa tersebut mulai menunjukkan perubahan. Ia menjadi lebih aktif bertanya dan terlibat dalam diskusi kelompok.

2. Studi Kasus: Rendahnya Minat Membaca di Kalangan Siswa

Permasalahan: Sebagian besar siswa saya enggan membaca materi pelajaran dari buku. Mereka hanya mengandalkan penjelasan guru dan catatan di papan tulis.

Upaya Penyelesaian: Saya membuat pojok baca kelas dan memberikan tantangan membaca dengan sistem poin dan hadiah kecil. Saya juga meminta siswa menceritakan kembali isi buku yang mereka baca secara lisan di depan kelas.

Hasil: Minat baca meningkat. Beberapa siswa bahkan mulai meminjam buku secara sukarela di luar tugas.

Pengalaman Berharga: Saya menyadari bahwa kreativitas guru dalam memfasilitasi kegiatan membaca sangat berpengaruh dalam menumbuhkan minat siswa.

3. Studi Kasus: Ketimpangan Kemampuan Belajar di Kelas

Permasalahan: Di kelas saya, ada kesenjangan yang cukup besar antara siswa yang cepat memahami materi dan yang lambat.

Upaya Penyelesaian: Saya menerapkan metode Teaching at the Right Level (TaRL), membagi kelompok belajar berdasarkan kemampuan, dan memberikan tugas yang disesuaikan dengan level masing-masing.

Hasil: Siswa dengan kemampuan rendah lebih percaya diri, sedangkan siswa dengan kemampuan tinggi tetap tertantang dengan tugas lanjutan.

Pengalaman Berharga: Pembelajaran yang berpihak pada kebutuhan siswa (diferensiasi) membuat proses belajar lebih inklusif dan merata.

4. Studi Kasus: Kurangnya Partisipasi Orang Tua dalam Pendidikan

Permasalahan: Beberapa siswa menunjukkan penurunan semangat belajar karena kurangnya dukungan dari orang tua.

Upaya Penyelesaian: Saya membuat grup komunikasi wali kelas dan mengadakan pertemuan virtual bulanan untuk melibatkan orang tua.

Hasil: Respons orang tua membaik. Mereka mulai bertanya tentang perkembangan anak dan membantu memotivasi belajar di rumah.

Pengalaman Berharga: Saya menyadari pentingnya kolaborasi antara guru dan orang tua dalam membentuk karakter dan prestasi siswa.

5. Studi Kasus: Siswa Sulit Menerima Nilai Rendah

Permasalahan: Beberapa siswa merasa kecewa dan putus asa ketika mendapat nilai ulangan yang rendah.

Upaya Penyelesaian: Saya memberikan sesi refleksi dan bimbingan belajar tambahan. Saya juga menekankan bahwa nilai bukan segalanya, dan keberhasilan butuh proses.

Hasil: Siswa menjadi lebih terbuka menerima umpan balik dan mau berusaha memperbaiki nilainya melalui remidi dan belajar mandiri.

Pengalaman Berharga: Saya belajar bahwa empati dan komunikasi terbuka sangat dibutuhkan dalam membentuk ketangguhan mental siswa.

(Tribunnews.com/Yunita Rahmayanti/Tribun Newsmaker)