Pahami Konsep Pecahan dan Desimal Lewat Soal Matematika Kelas 6 Halaman 21 dan 22

Bingung mengerjakan soal Matematika kelas 6 halaman 21 dan 22? Soal sulit bukan halangan! Cek kunci jawaban Matematika halaman 21 dan 22 di sini.

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Yuk, simak artikel ini untuk mengetahui pembahasan dan kunci jawaban Matematika kelas 6 halaman 21 dan 22 berdasarkan buku “Matematika untuk SD/MI Kelas VI” karya Dicky Susanto, Savitri Sihombing, Ambarsari Kusuma Wardani, Ummy Salmah, dan Eunice Salim. 

Saat menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas, pembahasan ini bisa membantu menemukan arah penyelesaian. Kunci jawaban ini bukan untuk menyontek, tapi untuk memperkuat pemahaman setelah belajar.

Tak perlu berlama-lama, berikut kunci jawaban Matematika kelas 6 halaman 21 dan 22 Kurikulum Merdeka.

Kunci Jawaban Matematika Kelas 6 Halaman 21

4/3 ÷ 2 = (4 ÷ 2)/3
= 2/3

Apakah cara yang dilakukan Rini tepat? Diskusikan dengan teman kalian. 

Jawaban Rini benar, tetapi cara pengerjaannya yang kurang tepat. 

Jawaban:

Rini melakukan kesalahan pada saat melakukan operasi 4 : 2. 

Hal tersebut tidak bisa dilakukan karena dalam membagi pecahan, tidak bisa hanya membagi dengan penyebutnya saja. 

Jika ingin membagi pecahan, maka dapat dilakukan cara berikut:

Buatlah sebuah cerita atau masalah lain yang menyatakan 1/3 ÷ 2.

Jawaban: 

a. Alma memiliki 1/3 m pita merah. Alma kemudian membagi pita tersebut menjadi dua bagian sama panjang. Berapakah panjang masing-masing pita merah yang dimiliki Alma?

b. Tina memiliki 1/3 kg buah mangga. Tina kemudian memberikan mangga tersebut kepada dua orang temannya sama banyak. Berapa kg mangga yang diperoleh masing-masing teman Tina? 

Kunci Jawaban Matematika Kelas 6 Halaman 22

Pembagian Bilangan Asli dengan Pecahan

Eksplorasi 1.4

Pada kegiatan Eksplorasi 1.4, peserta didik dihadapkan dengan permasalahan mengenai Agam yang akan menyiapkan 3 jenis minuman yang akan dituangkan di masing-masing gelas yang berbeda kapasitasnya. Di sini akan ditentukan banyaknya gelas yang harus disiapkan untuk masing-masing minuman tersebut.

Dari eksplorasi tersebut peserta didik diharapkan mampu menyimpulkan bagaimana pembagian bilangan asli dengan pecahan dilakukan. Untuk menjawab pertanyaan berikut, ajak peserta didik melengkapi langkahlangkah yang terdapat pada buku siswa di bawah ini.

Jawaban:

Gambarlah bagian yang menunjukkan setiap 1 4 liter. (ada di paling bawah artikel)

Banyak gelas 1/4 liter adalah 12 gelas.

b. Agam juga menyiapkan 3 liter jus jambu untuk acara tersebut. Agamakan menuangkan jus jambu tersebut ke dalam gelas yang berkapasitas 1/2 liter. Berapa gelas jus jambu yang disiapkan Agam?

Jawaban:

Gambarlah bagian yang menunjukkan setiap 1/2 liter. (ada di paling bawah artikel)

Banyak gelas 1/2 liter adalah 6 gelas.

c. Agam juga menyiapkan 3 liter air mineral untuk acara tersebut. Agam akan menuangkan air tersebut ke dalam gelas yang berkapasitas 1/5 liter. Berapa gelas air mineral yang disiapkan Agam?

Jawaban:

Gambarlah bagian yang menunjukkan setiap 1/5 liter. (ada di paling bawah artikel)

Banyak gelas 1/5 liter adalah 15 gelas.

d. Yang dapat saya simpulkan adalah

e. Agam memiliki 3 liter air mineral. Agam akan menuangkan air tersebut ke dalam botol yang berkapasitas 2/5 liter. Berapa botol air yang peroleh Agam? Apa yang dapat kalian simpulkan tentang pembagian pecahan?

Jawaban:

Gambarlah bagian yang menunjukkan setiap 2/5 liter. (ada di paling bawah artikel)

Banyak gelas 2/5 liter adalah 7 1/2 gelas atau 7 gelas dan 1/2 gelas air berisi 2/5 liter air

Gambar jawaban a b c dan e

(TribunNewsMaker.com/Arsy/Sonora.ID/Debbyani Nurinda)