4. Guru perlu memiliki kesadaran multikultural yang kritis untuk...

A. Menguji nilai budaya secara objektif
B. Menguji kepercayaan secara objektif
C. Memberikan kepekaan yang lebih besar terhadap sejarah
D. Mengembangkan keterampilan interpersonal yang baik
E. Semua benar

Jawaban: E. Semua benar

5. Manfaat dari pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah, kecuali.....

A. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
B. Meningkatkan keterlibatan peserta didik
C. Meningkatkan keterampilan sosial dan emosional peserta didik
D. Meningkatkan kepuasan peserta didik dan guru
E. Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah
Informasi penting disajikan secara kronologis

Jawaban: E. Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah

6. Salah satu tahapan pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah identitas pendidik. Pada tahapan ini diharapkan......

A. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengambil maknanya.

B. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengaitkannya dengan budayanya sendiri.

C. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan merefleksikan hal tersebut dengan karakter dirinya.

D. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan.

E. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan budaya negaranya.

Jawaban: D. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan

7. Pada suatu pertemuan, peserta didik Pak Widi sangat antusias ketika membandingkan hasil diskusi terkait budaya dengan topik yang sedang mereka pelajari.

Namun, Pak Widi pun menyadari bahwa beliau perlu mengambil peranan dalam diskusi tersebut agar pembelajaran tetap pada jalurnya. Dalam hal ini, Pak Widi dapat berperan sebagai.......