Ide Inspirasi Dokumen Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kelas Pengelolaan Kinerja Guru PMM

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Ide Inspirasi Dokumen Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kelas Pengelolaan Kinerja Guru PMM. Simak penjelasannya.

Berikut contoh mengisi formulir Dokumen Refleksi Tindak Lanjut, Tahapan Akhir pada Pelaksanaan Pengelolaan Kinerja Guru di Platform Merdeka Mengajar (PMM)

Pada artikel ini menjelaskan tentang bagai guru membuat refleksi atas tindak lanjut yang telah dilakukan berdasarkan masukan dan pemantauan dari Kepala sekolah.

Tentunya kegiatan ini perlu untuk memantau ketercapaian kinerja dalam memperbaiki pembelajaran.

1. Apa inspirasi baru yang anda dapatkan dari Upaya tindak lanjut ?

- Berdasarkan Upaya tindak lanjut yang saya lakukan, saya telah menemukan inspirasi baru dalam bentuk pemahaman yang lebih mendalam mengenai kebutuhan peserta didik yaitu dengan membuat media ajar yang menarik sesuai dengan kebutuhan dan minat peserta didik, sehingga mereka bisa aktif dan fokus dalam menerima materi pelajaran.

- Berdasarkan Upaya tindak lanjut yang saya lakukan, saya telah menemukan inspirasi baru dalam bentuk pemahaman yang lebih mendalam mengenai kebutuhan serta minat bakat peserta didik. Kegiatan observasi diketahui menjadi hal penting untuk penemuan-penemuan baru, seperti misalnya strategi pengajaran yang jauh lebih efektif atau pendekatan pembelajaran. Yakni untuk memenuhi kebutuhan individu peserta didik agar pembelajaran menjadi lebih bermakna.

- Dari Upaya tindak lanjut, saya mendapatkan inspirasi baru untuk lebih fokus pada pengembangan keterampilan komunikasi siswa. Setelah mengamati hasil dari tindak lanjut, saya menyadari bahwa ada kebutuhan yang mendesak untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi, terutama dalam hal menyampaikan gagasan secara efektifdan berpartisipasidalam diskusi kelas. Oleh karena itu, saya berencana untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran yang lebih berorientasi pada Pembangunan keterampilan berbicara dan mendengarkan. Selain itu, saya juga tertarik untuk memperkenalkan kegiatan pembelajaran kolaboratif yang mendorong peserta didik untuk bekerja sama dalam menyelesaikan tugas-tugas yang memerlukan komunikasi yang efektif.

- Berdasarkan Upaya tindak lanjut, saya mendapatkan inspirasi bahwa Observasi kelas dapat memberikan wawasan yang lebih dalam tentang kebutuhan individual peserta didik, baik secara akademis maupun emosional. Dari sini, inspirasi bisa muncul untuk menyesuaikan pengajaran dan pendekatan pembelajaran agar lebih efektif dan inklusif.

- Dari Upaya tindak lanjut, saya mendapat inspirasi baru untuk lebih memahami cara mengidentifikasi pola-pola dalam interaksi siswa dan Tingkat keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Mengetahui bagaimana mengembangkan strategi baru atau aktifitas yang dapat meningkatkan interaksi peserta didik dan membuat pembelajaran lebih menarik.

- Dari Upaya tindak lanjut, saya mendapat inspirasi baru dan memberikan wawasan tentang cara-cara baru untuk menyajikan materi pembelajaran agar lebih menarik dan bermakna bagi peserta didik. Inspirasi bisa muncul untuk menciptakan konten baru, sumber daya multimedia, atau aktifitas pembelajaran yang mempromosikan keterlibatan peserta didik dan pemahaman yang lebih baik.

- Dari Upaya tindak lanjut, saya mendapatkan inspirasi baru untuk memanfaatkan teknologi dengan cara yang lebih efektif dalam proses pembelajaran. Ini bisa termasuk penggunaan aplikasi platform pembelajaran online, atau alat digital lainnya untuk meningkatkan aksesibilitas dan kualitas pembelajaran.

- Dari Hasil tindak lanjut, dapat memperjelas kebutuhan dan minat individu peserta didik dan memunkinkan pendekatan pengajaran yang lebih berpusat pada peserta didik, inspirasi baru muncul untuk mengadopsi strategi pembelajaran difirensiasi proyek berbasis peserta didik, atau pendekatan lain yang menghargai keunikannya setiap peserta didik.

- Dari hasil tindak lanjut saya mendapatkan wawasan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi Tingkat keterlibatan peserta didik. Inspirasi baru muncul untuk mengembangkan strategi baru untuk memotivasi peserta didik, menfasilitasi diskusi yang lebih produktif, atau menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih inklusif.