Soal & Kunci Jawaban Modul 1 Pembelajaran Mendalam & Asesmen Umum Unit 1 PPG 2025, Contoh Aksi Nyata

Ini berarti fokus utama bukan hanya pada materi yang akan diajarkan, melainkan pada pemahaman mendalam dan kemampuan yang diharapkan dimiliki murid setelah proses pembelajaran.

Beberapa ide yang muncul adalah:

• Pergeseran Paradigma: Mengubah fokus dari "apa yang akan saya ajarkan?" menjadi "pemahaman mendalam apa yang ingin murid saya capai?". Ini akan mendorong saya untuk lebih memikirkan tujuan jangka panjang dan aplikasi nyata dari pengetahuan.
• Bukti Pemahaman: Saya semakin menyadari bahwa bukti pemahaman tidak selalu harus berupa tes formal. UbD mendorong penggunaan asesmen kinerja (performance tasks) yang memungkinkan murid menunjukkan pemahaman mereka secara autentik, misalnya melalui proyek, presentasi, atau simulasi. Ini sangat relevan dengan pembelajaran abad 21 yang menekankan keterampilan daripada sekadar hafalan.
• Koneksi Antar Konsep: UbD membantu saya melihat bagaimana berbagai topik dan konsep dapat saling terkait dan membangun pemahaman yang lebih besar (big ideas). Ini akan membantu saya merancang pembelajaran yang lebih koheren dan bermakna bagi murid.
• Diferensiasi Pembelajaran: Dengan memahami tujuan akhir dan bukti pemahaman yang diharapkan, saya bisa lebih mudah merancang strategi dan kegiatan yang bervariasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang beragam.

Baca juga: Soal & Kunci Jawaban Tugas Modul 1.3 PPG 2025 Cerita Refleksi, Inspirasi Setelah Mempelajari Topik

2. Perencanaan Pembelajaran Relevan Berbasis UbD

Perencanaan pembelajaran yang relevan untuk dikembangkan di sekolah saya adalah rancangan pembelajaran berbasis proyek atau studi kasus.

Jenis rancangan ini memungkinkan murid untuk mengaplikasikan pemahaman mereka dalam konteks nyata dan menghasilkan bukti pemahaman yang autentik.

Berikut adalah contoh rancangan pembelajaran berbasis prinsip UbD untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), khususnya topik Ekosistem.

Rancangan Pembelajaran Berbasis UbD: Topik "Ekosistem Lingkunganku"

Tahap 1: Mengidentifikasi Hasil yang Diinginkan (Desired Results)

Tujuan Jangka Panjang (Enduring Understandings):

• Ekosistem adalah sistem yang kompleks di mana komponen biotik dan abiotik saling berinteraksi dan memengaruhi satu sama lain.
• Keseimbangan ekosistem sangat penting untuk keberlanjutan hidup di Bumi dan dipengaruhi oleh aktivitas manusia.
• Setiap organisme memiliki peran dan fungsinya dalam ekosistem.

Pertanyaan Esensial (Essential Questions):

• Bagaimana komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem saling berinteraksi?
• Mengapa menjaga keseimbangan ekosistem itu penting?
• Bagaimana tindakan manusia dapat memengaruhi keseimbangan ekosistem lokal?
• Apa yang bisa kita lakukan untuk menjaga keberlanjutan ekosistem di sekitar kita?

Pengetahuan (Knowledge): Murid akan mengetahui...

• Definisi ekosistem, komponen biotik (produsen, konsumen, dekomposer) dan abiotik (air, udara, tanah, cahaya matahari, suhu).
• Jenis-jenis interaksi dalam ekosistem (rantai makanan, jaring-jaring makanan, simbiosis).
• Dampak positif dan negatif aktivitas manusia terhadap ekosistem.

Keterampilan (Skills): Murid akan mampu...

• Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem lokal.
• Menganalisis interaksi antar komponen ekosistem.
• Merumuskan solusi sederhana untuk menjaga keseimbangan ekosistem.
• Mempresentasikan hasil observasi dan rekomendasi mereka.

Tahap 2: Menentukan Bukti Penilaian (Acceptable Evidence)

Tugas Kinerja (Performance Tasks):

Proyek "Konservasi Ekosistem Lokal": Murid (dalam kelompok) akan memilih satu ekosistem lokal (misalnya taman sekolah, sungai kecil dekat rumah, atau lahan kosong) untuk diobservasi.

Mereka akan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik, interaksi yang terjadi, dan potensi masalah atau ancaman terhadap ekosistem tersebut.