Menyusun Materi Pembelajaran Kelompok Belajar yang Heterogen yang Tepat, Jawaban UKPPPG 2025

Berikut ini soal dan kunci jawaban UKPPPG 2025, pertanyaan mengenai 'Menyusun Materi Pembelajaran Kelompok Belajar yang Heterogen yang Tepat'

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Berikut ini adalah 20 contoh soal Uji Kompetensi Peserta Pendidikan Profesi Guru (UKPPPG) tahun 2025 yang dapat digunakan sebagai bahan latihan mandiri oleh bapak/ibu guru di rumah.

Setiap soal sudah dilengkapi dengan kunci jawaban, sehingga sangat membantu dalam proses evaluasi dan pemantapan pemahaman materi.

Soal-soal ini mencakup dua jenis tes utama, yaitu Pedagogical Content Knowledge (PCK) dan Situational Judgement Test (SJT), yang dirancang untuk mengukur kompetensi profesional dan kemampuan pengambilan keputusan guru.

Materi ini khusus disusun bagi peserta PPG Dalam Jabatan (Daljab) 2024 maupun PPG untuk Guru Tertentu, sebagai bagian dari persiapan menghadapi UKPPPG.

Setelah menyelesaikan Pembelajaran Mandiri melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM), guru dianjurkan untuk mengerjakan soal-soal latihan ini secara berkala agar dapat memperoleh hasil optimal dalam ujian yang sebenarnya.

Baca juga: 19+ Soal & Kunci Jawaban UKPPPG Modul 1 PPG 2025 Topik 1,2,3,4: Langkah Penting dalam TaRL Adalah?

Dikutip dari berbagai sumber, berikut contoh 20 soal dalam UKPPPG 2024 beserta kunci jawaban dengan materi SJT dan PCK sebagai bahan latihan di rumah:

Soal UKPPPG 2024 Materi PCK

1. Pak Ranu seorang guru Matematika SMP di daerah pesisir yang hendak merancang pembelajaran materi Data dan Penyajian Data. Aktivitas apa sajakah yang menggambarkan pembelajaran berbasis proyek terkait materi tersebut?
Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

A. Siswa (dalam kelompok) menganalisis hasil temuan mereka. 
B. Siswa (dalam kelompok) mengidentifikasi banyaknya piranti memancing yang ada di sekitar rumah.
C. Siswa memeriksa capaian pengetahuan mereka tentang data dan penyajiannya.
D. Siswa menyajikan data dalam diagram batang.
E. Siswa mengerjakan soal dari guru secara berpasangan.

Jawaban: A. Siswa (dalam kelompok) menganalisis hasil temuan mereka. 
B. Siswa (dalam kelompok) mengidentifikasi banyaknya piranti memancing yang ada di sekitar rumah.
C. Siswa memeriksa capaian pengetahuan mereka tentang data dan penyajiannya.
D. Siswa menyajikan data dalam diagram batang.

2. Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan menulis teks deskripsi untuk peserta didik fase B. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan merangkaikan kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam.

1. Untuk apersepsi, guru bertanya pada peserta didik tentang tempat umum apa yang pernah mereka datangi.
2. Guru kemudian memutarkan video deskripsi tentang stasiun. peserta didik dan guru berdialog tentang stasiun,
3. Setelah itu peserta didik mengamati beberapa gambar tempat umum yang ditayangkan guru. peserta didik diminta untuk memilih salah satu tempat umum,
4. Lalu peserta didik menuliskan kosakata tentang tempat umum yang dipilih guru berkeliling untuk mendampingi peserta didik dalam menemukan kosakata tentang tempat umum yang dipilih.

Setelah menuliskan kosakata kegiatan peserta didik selanjutnya adalah..

A. Mempresentasikan kosakata tersebut di depan kelas agar siswa lain mengetahui 
B. Mendiskusikan kosakata dari berbagai topik tempat umum secara berkelompok
C. Membuat laporan tentang daftar kosakata terkait tempat umum yang dipilih R
D. Mengembangkan kosakata menjadi paragraf deskripsi yang rinci dan sesuai 
E. Menghafalkan kosakata yang berkaitan dengan tempat umum yang dipilih]

Jawaban: D. Mengembangkan kosakata menjadi paragraf deskripsi yang rinci dan sesuai