TRIBUNNEWSMAKER.COM - Yuk simak kunci jawaban dari Modul 3.8 Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca di Kelas Awal.

Modul 3.8 Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca di Kelas Awal ini dapat Anda akses dalam Platform Pintar Kemenag.

Ketika dihadapkan dengan soal dalam Modul 3.8 Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca di Kelas Awal, Anda perlu berpikir kritis.

Dengan berpikir kritis, Anda akan dengan mudah mengerjakan soal yang dimaksud.

Namun jika Anda masih kesulitan dalam menjawabnya dan sedang mencari jawaban dari soal yang dimaksud, maka artikel ini adalah kuncinya.

Pasalnya, artikel ini menayangkan jawaban terakurat dari soal tersebut.

Baca juga: Rangkuman Kunci Jawaban Modul 1.1 Guru Penggerak, Refleksi & Kesimpulan Pemikiran Ki Hajar Dewantara

Dengan begitu, Anda dapat mengukur kecerdasan otak Anda.

Meski demikian, alangkah baiknya Anda berusaha mencoba menyelesaikannya terlebih dahulu secara mandiri.

Simaklah penjelasan berikut!

Baca juga: Jawaban Modul 3.6 Layanan Peminatan Individual, Pintar Kemenag: Tujuan Layanan Peminatan Murid

1. Langkah pertama dalam perancangan asesmen awal pembelajaran ialah

A Menentukan instrumen asesmen
B Membuat Alur Tujuan Pembelajaran
C Merancang pembelajaran
D Mempelajari Capaian Pembelajaran

Jawaban:

D Mempelajari Capaian Pembelajaran

2. Pada kemampuan membaca paragraf, pendidik dapat menyiapkan tugas berupa...

A Empat kalimat sederhana
B Sepuluh suku kata dari buku teks
C Sepuluh kata dari buku teks
D Teks yang panjang dan menantang

Jawaban:

A Empat kalimat sederhana

Baca juga: Jawaban Sebagai Pendidik/Pimpinan Sekolah, Bagaimana Cara Ciptakan Suasana Positif? Guru Penggerak

3. Ibu Vira ingin melakukan asesmen awal pembelajaran untuk melihat kemampuan menulis peserta didik di kelasnya. la pun sudah memiliki materi pembelajaran dari tahun-tahun sebelumnya.

Apakah Ibu Vira dapat menggunakan materi yang sama?

A Ya, karena materi pembelajarannya sudah sesuai dengan capaian pembelajaran saat ini
B Tidak, karena materi pembelajaran sebelumnya tidak dirancang oleh Bu Vira
C Tidak, karena materi pembelajaran belum tentu sesuai dengan kemampuan peserta didik Bu Vira saat ini
D Ya, karena materi pembelajarannya sesuai dengan perkembangan zaman

Jawaban:

C Tidak, karena materi pembelajaran belum tentu sesuai dengan kemampuan peserta didik Bu Vira saat ini

4. Bapak Rizki sedang membuat alur tujuan pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelasnya. Berikut cara yang tepat dalam menyusun tujuan pembelajaran, kecuali...

A Pengurutan dari konten yang konkret ke lebih abstrak
B Pengurutan dari konten yang kompleks ke yang lebih sederhana
C Pengurutan dari tahap pertama sampai akhir dari sebuah prosedur
D Pengurutan dari mudah ke yang sulit

Jawaban:

B Pengurutan dari konten yang kompleks ke yang lebih sederhana

5. Saat peserta didik membuat tiga kesalahan pada kegiatan asesmen yang sedang dilakukan, hal itu berarti...

A Peserta didik sudah tidak termotivasi dalam melakukan kegiatan asesmen
B Terdapat kesalahan saat pendidik memberikan instruksi kegiatan
C Peserta didik belum menguasai tingkat kemampuan tersebut
D Peserta didik boleh melanjutkan ke tingkat selanjutnya

Jawaban:

C Peserta didik belum menguasai tingkat kemampuan tersebut

6. Setelah melakukan asesmen awal pembelajaran, Ibu Yuni menemukan perbedaan kemampuan membaca pada setiap peserta didik. Menyikapi hal tersebut, Ibu Yuni membuat kelompok belajar sesuai dengan kemampuan membaca peserta didiknya.

Kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan oleh Bu Yuni adalah dengan menyesuaikan...

A Produk hasil belajar
B Proses pembelajaran
C Ruang lingkup materi pembelajaran
D Mengkondisikan lingkungan belajar

Jawaban:

C Ruang lingkup materi pembelajaran

7. Fungsi dari asesmen awal pembelajaran adalah :

A Untuk memenuhi kebutuhan administrasi peserta didik
B Untuk membantu pendidik dalam merencanakan pembelajaran yang berpusat pada murid
C Untuk membanding-bandingkan kemampuan peserta didik
D Untuk meningkatkan mutu sekolah

Jawaban:

B Untuk membantu pendidik dalam merencanakan pembelajaran yang berpusat pada murid

8. Dalam kegiatan menyebut nama huruf, hal yang perlu diperhatikan oleh pendidik adalah...

A Memudahkan pendidik dalam menilai pekerjaan peserta didik
B Menandai huruf yang dibaca benar dan yang dibaca salah
C Peserta didik tidak merasa tertekan ketika mengerjakan tugas
D Sikap peserta didik dalam menunjuk huruf yang disebutkan

Jawaban:

B Menandai huruf yang dibaca benar dan yang dibaca salah

9. Salah satu langkah dalam mempersiapkan asesmen awal kegiatan membaca adalah...

A Memetakan kemampuan peserta didik
B Mempersiapkan jadwal dan lokasi asesmen
C Membuat soal tes di luar kemampuan peserta didik
D Meminta izin kepada setiap orangtua

Jawaban:

B Mempersiapkan jadwal dan lokasi asesmen

10. Asesmen formatif dalam pembelajaran bertujuan untuk...

A Menentukan nilai di rapor
B Memberi julukan/label pada siswa
C Melihat kemajuan belajar dan melakukan pengelompokan kembali
D Membantu siswa yang kesulitan

Jawaban:

C Melihat kemajuan belajar dan melakukan pengelompokan kembali

11. Berikut adalah lima komponen penting dalam kemampuan membaca kelas awal yaitu

A Suku kata,kalimat,paragraf,cerita pendek,cerita kompleks.
B Huruf, suku kata, kata,paragraf, cerita pendek.
C Suku kata,kata,kalimat,cerita pendek, cerita panjang.
D Huruf,kata,paragraf,cerita fiksi, cerita non fiksi.

Jawaban:

C Suku kata,kata,kalimat,cerita pendek, cerita panjang.

12. Tujuan dari tugas kelancaran membaca dan pemahaman bacaan adalah...

A Untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam memahami teks cerita melalui pertanyaan literal dan inferensial
B Untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam kelancaran membaca kata
C Untuk mengetahui kecepatan peserta didik dalam membaca
D Untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam mengenal bunyi dan bentuk huruf

Jawaban:

B Untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam kelancaran membaca kata

13. Berikut hal yang benar dilakukan guru ketika siswa membuat tiga kesalahan atau lebih pada kelompok huruf pada asesmen adaptasi pratham.

A Asesmen berakhir disini dan siswa di kelompok pemula.
B Guru memperhatikan upaya siswa dalam menjawab.
C Guru memberikan tambahan waktu.
D Asesmen dilanjutkan dan siswa diberi waktu tambahan.

Jawaban:

A Asesmen berakhir disini dan siswa di kelompok pemula.

14. Bayu sudah dapat menggabungkan bunyi huruf untuk membaca suku kata dengan lancar. Pada tahap selanjutnya, pendidik dapat mengembangkan keterampilan Bayu dalam...

A Mengeja suku kata untuk membaca KVKV
B Membaca kalimat yang panjang
C Mencocokkan bunyi huruf dengan bentuk yang tepat
D Mengajukan pertanyaan sesuai teks

Jawaban:

A Mengeja suku kata untuk membaca KVKV

15. Tugas yang dapat diberikan pendidik untuk mengukur kemampuan membaca kata adalah...

A Meminta peserta didik menyebut 30 nama huruf
B Meminta peserta didik membaca 10 kata dari sebuah daftar
C Meminta peserta didik membaca sebuah daftar berisi 10 suku kata
D Meminta peserta didik membacakan teks dengan nyaring

Jawaban:

B Meminta peserta didik membaca 10 kata dari sebuah daftar

16. Berikut yang bukan lima komponen penting dalam kemampuan membaca kelas awal, yaitu...

A Cerita pendek
B Huruf dan Suku kata
C Kata dan Paragraf
D Cerita kompleks

Jawaban:

D Cerita kompleks

17. Berikut beberapa kegiatan yang dapat pendidik berikan kepada peserta didik lain saat pendidik melakukan kegiatan membaca terbimbing pada satu kelompok, kecuali

A Memberikan kebebasan bagi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang mereka minati
B Memberikan tugas membaca mandiri sesuai dengan kemampuan peserta didik
C Memberikan kebebasan bagi peserta didik untuk memilih bacaan yang sesuai dengan kemampuannya
D Memberikan tugas mandiri terkait dengan materi yang sedang diajarkan

Jawaban:

A Memberikan kebebasan bagi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang mereka minati

18. Untuk memetakan kemampuan peserta didik di awal tahun, pendidik harus melakukan...

A Asesmen sumatif
B Asesmen akhir
C Asesmen awal pembelajaran
D Asesmen formatif saat pembelajaran

Jawaban:

C Asesmen awal pembelajaran

19. Tingkat kesulitan di dalam asesmen awal dimulai dengan tugas yang mudah ke tugas yang sulit agar...

A Pendidik mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik dalam kegiatan membaca
B Peserta didik termotivasi untuk mengerjakan tugas
C Memudahkan pendidik dalam menilai pekerjaan peserta didik
D Peserta didik tidak merasa tertekan ketika mengerjakan tugas

Jawaban:

A Pendidik mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik dalam kegiatan membaca

20. Peserta didik yang belum menguasai suatu lingkup materi dapat diberi kesempatan untuk...

A Melanjutkan materi saat ini
B Mempelajari kompetensi pada tingkat yang lebih tinggi
C Mempelajari materi yang lebih mudah
D Mempelajari materi yang lebih sulit

Jawaban:

C Mempelajari materi yang lebih mudah

*) Disclaimer: Kunci jawaban di atas hanya hanya digunakan sebagai panduan bagi Guru Pintar Kemenag.

 Soal bersifat terbuka sehingga memungkinan ada jawaban lainnya.

Semoga artikel ini membantu!

Semoga beruntung!

Cobalah kerjakan soal ini dengan jujur!

Dengan begitu Anda bisa mengukur kemampuan berpikir Anda!

(TribunNewsmaker.com/TribunSumsel)