PPG Kemenag 2025 - Contoh Tugas Refleksi Profesional Modul Guru MI/Madrasah Ibtidaiyah, Topik 1-8

PPG Kemenag 2025 - Contoh Tugas Refleksi Profesional Modul Guru MI/Madrasah Ibtidaiyah, Topik 1-8

TRIBUNNEWSMAKER.COM - Tugas Refleksi Profesional merupakan salah satu bagian penting dalam modul Guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) pada program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan (Daljab) di bawah naungan Kementerian Agama (Kemenag) tahun 2025.

Melalui tugas ini, guru diminta untuk merefleksikan pemahaman dan pengalaman belajarnya selama mengikuti kegiatan PPG.

Refleksi tersebut dapat ditulis dan diunggah oleh guru melalui platform resmi LMS PPG Kemenag yang beralamat di lms.ppgkemenag.id.

Namun, sebelum menuliskan refleksi, guru wajib menyelesaikan Tugas Mandiri Profesional yang mencakup delapan topik pembelajaran utama.

Tugas ini dirancang untuk membantu guru memahami secara mendalam materi yang telah dipelajari, sekaligus menghubungkannya dengan praktik pembelajaran di kelas.

Contoh Refleksi Profesional yang berkaitan dengan topik 1 hingga 8 pada modul Guru MI tersedia sebagai panduan.

Contoh tersebut bertujuan untuk memberikan inspirasi dan membantu guru yang mengalami kesulitan dalam mengekspresikan refleksi pribadi mereka.

Meskipun hanya sebagai referensi, contoh ini diharapkan dapat memperjelas bentuk dan struktur penulisan refleksi yang sesuai.

Guru tetap dianjurkan untuk menulis refleksi berdasarkan pengalaman dan pemahaman masing-masing agar mencerminkan keaslian dan kejujuran proses belajar.

Dengan menyelesaikan Tugas Refleksi Profesional secara baik, guru menunjukkan komitmennya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di madrasah.

Baca juga: Contoh Tugas Refleksi Modul Guru MI PPG Daljab Kemenag 2025, Tantangan & Hikmah yang Didapatkan

Berikut contoh selengkapnya sebagaimana dilansir dari channel Youtube Kang UY:

TUGAS REFLEKSI

MODUL PROFESIONAL GURU KELAS MI

Dari modul yang Anda pelajari, silakan:
1. Pilih materi yang menarik dan deskripsikan materi tersebut!
2. Lakukan analisis implementasi/penerapan materi tersebut!
3. Tuliskan pengalaman praktis dari proses pembelajaran yang mendukung atau bertentangan dengan materi yang dipelajari!
4. Uraikan tantangan yang dihadapi dan hikmah (lesson learn) yang didapatkan!
5. Buat rencana aksi penerapan materi tersebut dalam kegiatan pembelajaran!

Topik 1: Bahasa Indonesia
Topik 2: PPKn
Topik 3: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Topik 4: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Topik 5: Matematika
Topik 6: Pembelajaran Tematik
Topik 7: Pendidikan Nilai dẫn Pendidikan Karakter
Topik 8: Moderasi Beragama

Baca juga: 15+ Soal & Kunci Jawaban Tes Akhir Modul Profesional PPG PAI Kemenag 2025, Tantangan Globalisasi

Contoh Tugas Refleksi

Instruksi 1 >>>> MATERI: PENDIDIKAN NILAI DAN PENDIDIKAN KARAKTER

Instruksi 2

Pendidikan nilai dan karakter, duntegrasikan ke dalam, kegiatan sehari-hari sekolah. seperti upacara bendera kegiatan gotong royong, dan program mentoring.

Sekolah menciptakan lingkungan yang positif dan inklusif, di mana sitwa merasa aman dan dihargai Guru tidak hanya mengajarkan materi pelajaran, tetapi juga memfasilitasi diskusi, tentang dilema moral dan mengajak siswa untuk merefleksikan nilai-nilai yang mereka pegang.

Selain itu arkolah menjalin kemitraan dengan orang tua dan komunitas untuk memperkuat penanaman nilai-nilai karakter di luar lingkungan sekolah

Instruksi 3

Pengalaman praktis yang mendukung pendidikan nilai dan karakter misalnya adalah kegiatan gotong royong membersihkan lingkungan sekolah, yang menanamkan nilai tanggung jawab dan keria sama. 

Diskusi kelompok tentang isu-isu sosial yang kontroversial juga dapat mengembangkan pemikiran kutis dan toleranu.

Sebaliknya, contoh yang bertentangan adalah pemberian hukuman fisik yang merendahkan siswa, yang dapat merusak rasa percaya diri dan menanamkan nilai kekerasan.

Kurangnya keteladanan dari guru dalam hal kedisiplinan dan kejujuran juga dapat menghambat pembentukan karakter positif siswa

Instruksi 4

Pendidikan nilai dan karakter menghadapi berbagai tantangan, seperti pengaruh negatif media sosial, kurangnya keteladanan dari orang dewasa, dan perbedaan nilai antara sekolah dan keluarga.

Tantangan lainnya adalah sulitnya mengukur dampak pendidikan karakter secara kuantitatif, serta minimnya sumber daya dan pelatihan bagi guru. 

Namun, dari tantangan ini. kita belajar bahwa pendidikan karakter, memerlukan pendekatan yang berkelanjutan. kolaboratif dan kontekstual.

Hikmahnya, pendidikan karakter yang efektif tidak hanya membentuk individu yang cerdas, tetapi juga berintegritas, berempati, dan berkontribusi positif bagi masyarakat

Instruksi 5

Untuk mewujudkan pendidikan nilai dan karakter yang efektif, diperlukan rencana aksi komprehensif yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam kurikulum melalui pemetaan nilai, pembelajaran berbasis nilai, dan penilaian karakter yang holistik, serta memperkuatnya melalui kegiatan ekstrakurikuler seperti program mentoring, kegiatan sosial, dan klub karakter.

 Selain itu, budaya sekolah harus mendukung dengan keteladanan guru, lingkungan positif, dan penghargaan karakter, serta melibatkan orang tua dan masyarakat melalui sosialisasi program, kemitraan, dan pelatihan orang tua.

Evaluasi dan refleksi berkala melalui pengumpulan dan analisis data, serta tindak lanjut, memastikan program terus berkembang dan efektif dalam membentuk karakter positif siswa.

(Tribunnewsmaker.com/ TribunSumsel/ Disempurnakan dengan bantuan AI)