Kunci Jawaban Seni Rupa Kelas 3 Semester 1 Jelaskan Apa yang Dimaksud dengan Seni Rupa Dua Dimensi

38.    Sebutkan dua karakteristik karya seni rupa anak yang mencerminkan kreativitas bebas dan beri alasannya.
Jawaban: Garis bebas berkelok dan warna cerah campuran – karena anak menciptakan ide sendiri tanpa terikat terlalu banyak aturan, sehingga menunjukkan ekspresi pribadi.

39.    Jelaskan bagaimana teknik “lapisan warna” dalam lukisan bisa digunakan oleh siswa kelas 3.
Jawaban: Siswa bisa melapisi warna dasar terlebih dulu (misalnya kuning) lalu tambahkan warna lain transparan di atasnya (misalnya oranye) untuk memberi efek gradasi atau kedalaman.

40.    Bagaimana siswa bisa menilai keberhasilan sebuah karya kerajinan tangan dari bahan alam?
Jawaban: Dengan melihat kerapihan sambungan, kestabilan struktur, keserasian warna asli alam atau pewarna minimal, dan apakah bahan itu dimanfaatkan dengan baik (tidak terbuang) serta memiliki nilai estetis.

Soal 41 – 47: Refleksi dan Penilaian Kreatif

41.    Jelaskan mengapa proses revisi penting dalam membuat karya seni rupa di kelas 3.
Jawaban: Karena revisi membantu siswa memperbaiki proporsi, komposisi, atau warna yang kurang sesuai sehingga hasil akhir lebih maksimal dan mereka belajar bahwa karya seni adalah proses, bukan sekadar hasil instan.

42.    Sebutkan satu contoh situasi di mana siswa harus mengadaptasi teknik karena terbatasnya bahan, dan bagaimana solusinya.
Jawaban: Jika cat air habis, siswa bisa menggunakan air larutan pewarna makanan untuk menjadikan lukisan sederhana; adaptasi bahan mengajarkan kreativitas dan problem-solving.

43.    Bagaimana siswa kelas 3 bisa mengomunikasikan ide karyanya kepada teman atau guru?
Jawaban: Dengan membuat judul karya, menuliskan ringkasan ide (misalnya “Rumah Hijau Lingkungan Sehat”), lalu mempresentasikan atau menjelaskan pilihan warna, bahan, dan teknik yang digunakan.

44.    Jelaskan dua manfaat pembelajaran seni rupa di SD menurut Anda.
Jawaban: (1) Mengembangkan imajinasi dan ekspresi diri anak; (2) Melatih koordinasi motorik halus serta kemampuan visual-spasial yang berguna di banyak bidang.

45.    Siswa ingin membuat miniatur kota dari kardus dan cat. Apa saja langkah-langkah yang harus dilakukan?
Jawaban: (a) Rancang sketsa kota (bangunan, jalan); (b) Siapkan bahan kardus, gunting, lem, cat; (c) Potong kardus sesuai bentuk bangunan; (d) Lipat dan tempel untuk bentuk 3D; (e) Cat dan berikan detail kecil; (f) Susun semua bagian di papan dasar.

46.    Bagaimana guru bisa mengevaluasi kreativitas siswa dalam karya seni rupa tanpa hanya melihat hasil akhir?
Jawaban: Guru bisa menilai proses (sketsa, eksplorasi bahan, revisi), refleksi siswa (apa yang ingin disampaikan), serta keberanian mencoba teknik baru atau ide sendiri selain sekadar mengikuti contoh persis.

47.    Setelah selesai membuat karya, siswa diminta menuliskan satu hal yang ingin diperbaiki jika membuat ulang. Mengapa langkah ini penting?
Jawaban: Karena langkah ini melatih metakognisi anak mereka berpikir tentang bagaimana mereka belajar, memahami kekuatan/kekurangan karya mereka dan mendukung perkembangan diri sebagai seniman muda.

(Tribunnewsmaker.com | TribunPontianak.co.id | Ridhoino Kristo Sebastianus Melano | Andika Dinda Elfianti Hilda Daniela)